Készen áll, hogy továbblépjen?
Források
Linkgyűjtemény
Letölthető források
Tárgyi erőforrás
ceruzák és tollak, papírsablon, lézervágó, a diákok eddig elkészített művei
Emberi erőforrás
középiskolai tervezési és technológiai tanár, műhelytechnikus vagy helyi vállalkozás
Előkészítés
Ezt a leckét egy szakértő tartotta, aki felelősséget vállalt a foglalkozásért. A tanárnak csak annyit kellett tennie, hogy bekapcsolta az online kapcsolatot, összegyűjtötte az összes elkészített művet, és kiosztotta a rajzgyakorlat formátumát.
Célok, üzenetek és koncepciók
Konkrét célok
- 3D-s portré készítése 2D-s gép segítségével
- A digitális gyártás megismerése
Konkrét üzenetek
- Egy 3D-s szobor 2D-s elemekből is felépülhet.
Fő kifejezések
- Digitális gyártás
- lézervágó
- pixel
- vektor
- portré
- 2D
- 3D
Gyakorlatok és készségek
MTMI gyakorlatok
- Modellek fejlesztése és használata
- Matematikai és informatikai gondolkodás használata
Szociális képességek
- A bizonytalanság kezelése
- A kudarc megtanulása a tanulás része
Menedzsment képességek
- Tervezés
- Az erőforrások felhasználása
Tevékenység menete
step 1
Gondolkodjon el a művészeti galériában tett kiránduláson. Beszéljék meg a portréfotózás és a történetmesélés közötti kapcsolatot, és emlékezzenek arra, hogy Rineke Dijkstra hogyan mesél el egy történetet a portréfotózáson keresztül az alanyairól.
Mutassa be a digitális gyártás szakértőjét. A tanulók bemutatják portrémunkájukat a szakértőnek.
A szakértő elmagyarázza, hogyan működik a lézervágógép (lásd az 5. függeléket), és megadja a diákoknak a feladatot, hogy készítsenek egy önarcképet 2D-s síkok felhasználásával, amelyeket keresztfelező illesztések segítségével 3D-s szoborrá állítanak össze.
A tanulók megtervezik önarcképüket, és kipróbálják azt a papír segítségével (lásd a 6. függeléket).
A diákok bemutatják terveiket a szakértőnek. Ezt követően beszkennelik és vektoros rajzzá alakítják át, hogy aztán lézervágással kivághassák.
Gondolkodjon el a portrékon és a fejlesztési folyamaton.