יצור דיגיטלי

1. התייחסו לסיור בגלריית האומנות. שוחחו על הקשר בין ציור דיוקנאות לבין סיפור סיפורים, והיזכרו באופן      בו רינקה דייקסטרה מספרת סיפור אודות הדמויות שלה באמצעות צילום דיוקנאות.

2. הציגו את המומחה/ית לשיטה או שיטות יצור דיגיטלי. התלמידים יציגו בפני המומחה/ית את עבודות            הדיוקן שלהם.

3. המומחה/ית ת/יסביר איך עובד חותך לייזר (ראו נספח 5) ויסביר לתלמידים את המשימה ליצור דיוקן            עצמי באמצעות שימוש במשטחים דו-מימדיים שיורכבו לפסל תלת-מימדי באמצעות מַחְבָּרֵי עץ.

4. התלמידים יעצבו את הדיוקנאות העצמיים שלהם ויבדקו את העיצוב על ידי שימוש בנייר (ראו נספח 6).

5. התלמידים יציגו את עיצוביהם בפני המומחה/ית. לאחר מכן העיצוב ייסרק ויהפוך ויעובד כך שיוכל                להיחתך בחותך ליזר.

6. התייחסו לדיוקנאות ולתהליך הפיתוח.