Készen áll, hogy továbblépjen?
Források
Tárgyi erőforrás
Anyagok a szigetelő és vezető tulajdonságok vizsgálatához, stopperórák, hőmérők, jégkockák, főzőpoharak, vízforraló, vaj, gyöngyök, papírtörlő
Emberi erőforrás
Szülők, hogy támogassák a tanulókat abban, hogy otthon találjanak anyagokat, amelyeket be tudnak hozni.
Előkészítés
Állomások előkészítése az anyagok vizsgálatához.
Célok, üzenetek és koncepciók
Konkrét célok
- Annak vizsgálata, hogy mely anyagok vezetik a hőt.
- Csapatban dolgozni.
Konkrét üzenetek
- Azokat az anyagokat, amelyek könnyen átengedik a hőt, hővezetőknek nevezzük.
- A hőszigetelők nem vezetik jól a hideget és a meleget.
Fő kifejezések
- anyagtulajdonságok
- termikus
- hőmérséklet
- vezető
- szigetelő
Gyakorlatok és készségek
MTMI gyakorlatok
- Magyarázatok konstruálása és megoldások tervezése
- Bizonyítékokra épülő érvelés
- Kérdések feltevése és problémák meghatározása
- Vizsgálatok tervezése és végrehajtása
Szociális képességek
- A bizonytalanság kezelése
- A kudarc megtanulása a tanulás része
- Csapatmunka és együttműködés
Menedzsment képességek
- Tervezés
- Az erőforrások felhasználása
Tevékenység menete
step 1
A tanulási egység első részében a tanulók a szabadtéri tanterem belsejéről gondolkodnak, nem feledve, hogy az nem egy zárt épület, hanem egy menedék, amely lehetővé teszi számukra, hogy minden időjárási körülmények között kint tartózkodjanak. Megbeszélik, hogyan szeretnék érezni magukat, amikor a szabadtéri tantermet használják.
step 2
A diákok ezután kimennek a szabadba, hogy tudatosan megtapasztalják az időjárást, és elgondolkodnak azon, hogyan érzik magukat, ha túl meleg, túl hideg vagy nedves az időjárás. Kiderítik, hogy milyen az uralkodó szélirány, és megkeresik az iskola területén meglévő menedéket, például fákat vagy egy épület oldalát.
step 3
Megismerkednek a hőszigetelők és hővezetők elméletével, és megvizsgálják, hogy ez hogyan alkalmazható a menedékhelyre. Ezt egy menedékhely és a szabadban használt anyagok összefüggésében fogják megvitatni - ültek már télen fémpadon? Milyen érzés volt? Megégették-e már a mezítlábas lábukat az aszfalton egy forró napon?
step 4
A tanulási egység második részében a tanulókat arra kérjük, hogy hozzanak otthonról olyan tárgyakat, amelyek szerintük szigetelik/elvezetik a hőt.
step 5
Az anyagokat úgy fogják tesztelni, hogy jeget tesznek az anyagra, és megnézik, mennyi idő alatt olvad el a jég (lásd a videót a Forrásoknál). A hővezetőbb anyagok megolvasztják a jeget, mivel "ellopják" a hideget a jégtől - vitassuk meg, hogy ez jó anyagválasztás lenne-e a szabadtéri tanteremhez (szerkezet vagy valami belül, például ülőalkalmatosságok).
step 6
Az anyagokat hővel is tesztelhetik. Tegyenek egy borsónyi vajat az anyag egyik végére, és szúrjanak egy gyöngyöt a vajba. Az anyag másik végét helyezd egy forró vízzel félig teli főzőpohárba, és mérd le, mennyi idő alatt olvad meg a vaj és esik le a gyöngy. A hővezetőbb anyagok gyorsabban megolvasztják a vajat, mivel elvonják a hőt a víztől.
step 7
Mindkét kísérlet elvégzése azt mutatja, hogy a hővezetők a hideget és a meleget is átadják. Beszéljétek meg, hogy mind a szigetelők, mind a vezetők hogyan lehetnek hasznosak a szabadtéri tanterem kialakításában. Beszéljétek meg!
- Hol használna szigetelést?
- Hol használna hővezetőt? Milyen évszakban?
- Mely anyagok képesek tárolni a hőt, amelyek környezetbarátok?