Essen az eső!Építse fel tudását és készségeit, hogy jobban kihasználhassa az időjárást!
Készen áll, hogy továbblépjen?
Mi / Mit
Lehetséges kapcsolódás az Ön tanmenetéhez
Ki
Az oktatói szerepet betöltő személyek
Hol
Az oktatás helyszínei
Kivel
Az együttműködésbe bevonható közösségi szereplők
Rövid összefoglaló
Ebben a tanulási forgatókönyvben a diákok megtanulják, mi a különbség az időjárás és az éghajlat között. A különböző éghajlatokat úgy ismerik meg, hogy adatokat gyűjtenek saját országuk időjárásáról, majd összehasonlítják eredményeiket egy másik országéval. Megvizsgálják, hogy mi akadályoz meg minket abban, hogy minden időjárási viszonyok között a szabadban legyünk (szél, csapadék és hőmérséklet), és megnézik a különböző anyagokat, amelyek megvédhetnek minket a zord időjárástól. Ezután megtervezik a saját, minden időjárási körülmények között használható tantermüket, amely az egész iskolai közösség javát szolgálja, valódi anyagok felhasználásával, először modellezik a tervüket, majd bemutatják eredményeiket egy közösségi testületnek.
Ez a tanulási egység egy tudásgyűjtő tevékenységet tartalmaz, amelynek során a tanulók közösen megvitatják, hogy mit tudnak már az időjárásról. Ezt követően ellátogatnak egy tudományos múzeumba, hogy többet tudjanak meg a Föld éghajlatáról, valamint arról, hogyan mérik az időjárást a múltban és a jelenben, és hogyan jósolják meg a jövőre nézve.
A tanulók időjárási naplót készítenek. Ezután részt vesznek egy virtuális találkozón egy másik ország iskolájából érkező gyerekekkel, hogy összehasonlítsák, milyen időjárást tapasztalnak.
Ebben a tanulási egységben a tanulók a Három kismalac történetét felhasználva vizsgálatot végeznek az anyagtudomány megismerése érdekében. Különböző anyagokból készült szerkezeteket fognak tesztelni, hogy kiderítsék, melyik a legstabilabb és a széllel szemben legkitartóbb.
A diákok a tető modellezésével folytatják a szabadtéri tanterem tervezését. Különböző anyagokat fognak tesztelni, hogy kiderüljön, hogy azok nedvszívóak vagy vízállóak-e. Ezután beszélgetnek egy építésszel, hogy megtudják, milyen egyéb tényezők játszanak szerepet egy épület tervezésében.
A diákok a hővezető képességet fogják vizsgálni olyan anyagok tesztelésével, amelyekből szabadtéri tantermet lehetne készíteni. Különböző, otthonról gyűjtött anyagokat fognak tesztelni, hogy megtudják, szigetelők vagy hővezetők-e. Megvitatják, hogyan lehet a tudományt a gyakorlatban alkalmazni egy kényelmes környezet kialakításához.
Ebben a tevékenységben a tanulók az előző tanulási egységekben szerzett ismereteiket fogják alkalmazni, hogy kiválasszák a legjobb anyagokat egy szabadtéri tanterem építéséhez. Kidolgozzák a tervüket, és makettet készítenek róla. Ezután megbecsülik az általuk választott anyagokat, majd egy szakértői testület megítéli, hogy melyik a legmegfelelőbb és legköltséghatékonyabb.