Készen áll, hogy továbblépjen?
Források
Tárgyi erőforrás
Különféle lapos anyagok a vízzel való teszteléshez (nagyjából A4-es méretűek), A4-esnél kisebb kád (pl. Tupperware doboz, fedél nélkül), főzőpohár vízzel, Tuff tálca, papírtörlő
Emberi erőforrás
Építészmérnök
Előkészítés
Gyűjtse össze a vizsgálandó anyagokat; készítse elő az állomásokat az anyagok vizsgálatához; szervezzen egy építész látogatást.
Célok, üzenetek és koncepciók
Konkrét célok
- A különböző anyagok nedvszívó képességének vizsgálata.
- Megtudni, hogy milyen egyéb tényezők játszanak szerepet egy épület tervezésében.
Konkrét üzenetek
- A nedvszívó anyagok könnyen felszívják a folyadékot.
- A vízálló anyagok ellenállnak a víz felszívódásának, bár nem teljesen vízállóak.
Fő kifejezések
- anyagi tulajdonságok
- nedvszívó
- vízálló
- vízálló
- építészmérnök
Gyakorlatok és készségek
MTMI gyakorlatok
- Az adatok elemzése és értelmezése
- Modellek fejlesztése és használata
- Bizonyítékokra épülő érvelés
- Kérdések feltevése és problémák meghatározása
- Vizsgálatok tervezése és végrehajtása
Szociális képességek
- A bizonytalanság kezelése
- A kudarc megtanulása a tanulás része
- Csapatmunka és együttműködés
Menedzsment képességek
- Tervezés
- Az erőforrások felhasználása
Tevékenység menete
step 1
A diákok megvizsgálták, hogy a szél elleni védelem hogyan befolyásolja a szabadtéri tanterem anyagának kiválasztását. Most azt fogják megvizsgálni, hogy mi lesz még egy nagy tényező - az eső! A tetőnek távol kell tartania a csapadékot. A tanulók megvizsgálják a vízfelvétel és a vízállóság közötti különbséget.
step 2
Ezután megvizsgálják, hogy milyen anyagok rendelkeznek ezekkel a tulajdonságokkal. A tanulók különböző anyagokat tesztelnek, és az eredményeket egy skálán rögzítik.
step 3
Állítsa be a kísérletet egy Tuff tálcába, hogy utána könnyű legyen kitakarítani a vizet.
- Tegyük a vizsgálandó anyagot a kád fölé, és öntsük rá a vizet.
- 2 perc elteltével óvatosan távolítsuk el a lapot, nehogy víz kerüljön a kádba.
- Mérjük meg, hogy mennyi víz van a kádban, ha van egyáltalán.
- Ürítsük ki a kádat, és ismételjük meg a többi anyaggal a kísérletet.
step 4
A kísérletek elvégzése után a tanulók értékelik az eredményeiket, és meghatározzák, hogy milyen típusú anyagokból lehetne jó tetőt készíteni.
step 5
A diákoknak ezután lehetőségük lesz arra, hogy egy építésszel beszélgessenek arról, hogy milyen egyéb tényezőket kell figyelembe venniük egy épület tervezésekor, például az alapozás szerepét, a szerkezet felépítését és az anyagok egymáshoz való illesztésének módját, a funkcionális tér kialakítását, a környezetvédelmi szempontokat és a költséghatékonyságot.