מוכנים לפעולה?
משאבים
משאבים פיזיים
צבע גואש, מברשות, מים, מגבות נייר, תבניות ביצים, דבק, כלים אישיים לצבע, מקלות של סוכריות על מקל, קרטון, נייר, כיסוי לשולחן
הכנה מראש
הכינו את החומרים לציור/פיסול; הכינו דוגמאות מקבוצת האומנות CoBrA.
מטרות, מסרים ומושגים מרכזיים
מטרות ספציפיות
- 1. ליצור אומנות תלת-מימדית תוך חקירת האפשרויות והמגבלות שלה.
- 2. ללמוד אודות קבוצת האומנות CoBrA ולהשתמש בעבודתה כהשראה.
מסרים ספציפיים
- 1. נטישת המוסכמות של אומנות מסורתית וריאליזם תורמת ליכולת הביטוי.
- 2. אפשר להשתמש במגוון חומרים ומוצרים כדי ליצור צורות תלת-מימדיות באומנות.
מושגים מרכזיים
- קבוצת האומנות CoBrA
- דו-מימד
- תלת-מימד
- פיסול
- אקספרסיוניזם
מיומנויות וכישורים
מיומנויות STEM
- שאילת שאלות והגדרת בעיות
מיומנויות רכות
- הבנת האחר
- התמודדות עם חוסר ודאות
- הבנה שכישלון הוא חלק מתהליך הלמידה
כישורים ניהוליים
- שימוש במשאבים
מהלך הפעילות
step 1
התייחסו לשיעור הקודם: דיוקנאות מופשטים.
step 2
שאלו את התלמידים מה ההבדל בין משהו דו-מימדי לבין משהו תלת-מימדי. אומנות תלת-מימדית נקראת לרוב פיסול אך יכולה גם להיות מבוססת על הוספת מרקם לציורים ולאיורים.
step 3
הכירו לתלמידים את תנועת ה CoBrA - קבוצת אומנים שנוצרה בשנת 1948 על ידי אומנים מקופנהגן, בריסל ואמסטרדם. סגנון הציור שלהם קיבל השראה מהאופן בו ילדים יוצרים אומנות. הם התייחסו לאומנות כביטוי טהור וניסו להסיר ממנה באופן פעיל את השפעות ההיסטוריה והתרבות. בקשו מהתלמידים להסביר אילו תחושות ורגשות הם רואים בציורים.
step 4
שוחחו על דרכים להשתמש בתלת-מימד כדי ליצור דיוקן מופשט. האם על הדיוקן להיות נאמן לצורת הפנים או האף? כיצד יכול החומר לעזור לך לבטא רגשות? השתמשו בחומרי יצירה כדי לבנות דיוקן עצמי תלת-מימדי. הקדישו תשומת לב לאופן בו צורות מיוחדות כגון תבנית ביצים יכולות לשמש כדי לייצג צורה.
step 5
התייחסו לפסלי הדיוקן העצמי. הסבירו כי פיסול, אומנות מופשטת ודיוקנאות ייחקרו בהמשך במהלך סיור לימודי למוזיאון אומנות ביחידת לימוד 6.