Ready for action?
Resources
Web links
Tangible Resources
Karteczki post-it, arkusze robocze z LU2, czajnik elektryczny, szklanka gorącej wody, wentylator, samochód zabawka, latarka, opcjonalnie: Zestaw Latająca Maszyna (dla każdego ucznia)
Preparation
Postawić na stole kubek z gorącą wodą
Goals, messages & concepts
Specific goals
- Zdobycie wiedzy o różnych rodzajach energii i jej przemianach poprzez praktyczne działania.
Specific messages
- Istnieje wiele różnych rodzajów energii, w tym elektryczna, grawitacyjna, kinetyczna, chemiczna, promieniowania (światła), termiczna i mechaniczna.
- Energia może przechodzić z ciała do ciała i może przekształcać się z jednego rodzaju w drugi.
Main terms
- energia elektryczna
- energia grawitacyjna
- energia kinetyczna
- energia chemiczna
- energia promieniowania (światła)
- energia cieplna
- energia mechaniczna
Practices & skills
STEM practices
- Konstruowanie wyjaśnień i projektowanie rozwiązań
- Argumentowanie na podstawie dowodów
- Ocena i przekazywanie informacji
- Stawianie pytań i definiowanie problemów
- Planowanie i przeprowadzanie badań
Soft skills
- Radzenie sobie z niepewnością
- Uczenie się porażki jest częścią uczenia się
- Praca zespołowa i współpraca
Management skills
- Planowanie
- Wykorzystanie zasobów
Course of activity
step 1
Na karteczkach Post-it uczniowie wypiszą kilka czynności, które zużywają energię (jedna czynność na karteczkę):
- Napisz na tablicy rodzaje energii zgodnie z programem nauczania Formy energii.
- Uczniowie powinni przykleić swoje notatki do tablicy pod rodzajem energii właściwym dla działania zapisanego na notatce.
- Możliwe jest, że jedno działanie można podpiąć pod kilka różnych rodzajów energii; na przykład woda może być ogrzewana energią cieplną, energią promieniowania, energią chemiczną lub energią elektryczną. Aby stworzyć różnorodność i uniknąć powtórzeń, umieszczaj na tablicy tylko te działania, które nie zostały jeszcze umieszczone.
step 2
Zademonstruj przemianę energii za pomocą ciepła. Umieściwszy przed lekcją na stole szklankę z gorącą wodą, zaproś uczniów do dotknięcia stołu, na którym stała szklanka. Uczniowie poczują ciepło, które przeniosło się na stół.
step 3
Kontynuuj arkusz z poprzedniej lekcji, wypełniając pustą kolumnę.
step 4
(Opcjonalnie) Używając zestawu zbudujcie maszynę latającą (zobacz zasoby). Zwróć uwagę na proces konwersji energii: skręcanie gumki pobiera energię chemiczną z naszych mięśni i zamienia ją na energię mechaniczną, która następnie jest zamieniana na energię grawitacyjną, gdy maszyna leci w górę.
step 5
Następnie uczniowie obejrzą film o maszynie Rube Goldberga (zobacz zasoby) w celu inspiracji. Uczniowie zbudują w domu maszynę Rube Goldberga z co najmniej pięcioma przemianami energii i nagrają film, który zawiera wyjaśnienie przemian energii.