מוכנים לפעולה?
משאבים
משאבים פיזיים
מחשבים/טבלטים לחישוב עלות חומרים, חומרים ממוחזרים וחומרי יצירה לבניית הדגם, סכינים יפניים, משטחי חיתוך, מספריים, מסקינג טייפ, אקדחי דבק חם, עטים ועפרונות, נייר
משאבים אנושיים
תלמידים מכיתה אחרת, אדריכל/ית (כמו ביחידת לימוד 4), הורים וצוות נוסף מבית הספר
הכנה מראש
איספו את המשאבים והציוד; ארגנו סקרים עם תלמידים מכיתות אחרות; הזמינו אדריכלים ואורחים נוספים כקהל למצגות.
מטרות, מסרים ומושגים מרכזיים
מטרות ספציפיות
- 1. לתכנן וליצור דגם תלת-מימדי של כיתה בחוץ.
- 2. לחשב את עלות הבניה.
מסרים ספציפיים
- 1. ידע מדעי יכול לשמש בקבלת החלטות בבנייה ועיצוב מבנה.
- 2. קיים איזון בין שימוש בחומרים מתאימים ואיכותיים לפתרון המשימה לבין שימוש בחומרים זולים מספיק כדי לא לחרוג מתקציב נתון.
מושגים מרכזיים
- החלטות עיצוב
- תכונות חומרים
- עלות
- תקציב
- אדריכל/ית
מיומנויות וכישורים
מיומנויות STEM
- הסבר מדעי של תופעות ופיתוח פתרונות לבעיות
- פיתוח ושימוש במודלים
- שימוש בטיעונים מבוססי נתונים (טיעון)
- איתור, הערכה וייצוג מידע
- שימוש במתמטיקה וחשיבה חישובית
- שאילת שאלות והגדרת בעיות
מיומנויות רכות
- התמודדות עם חוסר ודאות
- הבנה שכישלון הוא חלק מתהליך הלמידה
- עבודת צוות
כישורים ניהוליים
- תכנון
- שימוש במשאבים
מהלך הפעילות
step 1
התלמידים יערכו סקר בקרב תלמידי בית הספר על מנת לברר מה הם היו רוצים "להרוויח" מכיתה בחוץ, ומה הם היו רוצים שיהיה באותה כיתת חוץ.
step 2
התלמידים יעבדו בקבוצות כדי לעצב כיתה בחוץ מחומרים אמיתיים, תוך שימוש בכל הרעיונות והידע שהם צברו במהלך תרחיש הלמידה. הם יוכלו לתכנן אותה באמצעות שרטוט או באמצעות בניית מודל תלת-מימדי. התלמידים צריכים להתייחס בתכנון ל: מזג האוויר בכל עונות השנה, לחומרים, לצורת המבנה, לתפקיד של כל חלק, לרכיבים הפנימיים ולמיקום המבנה בשטח בית הספר.
step 3
לאחר שיחשבו על החומרים שבהם ירצו להשתמש, הם יחשבו את עלות הבנייה של הכיתה. הם יכולים להשתמש באינטרנט כדי לחקור זאת או להשתמש ברשימת מחירים קבועה מראש עבור חומרים שונים למ"ר. כדי לחשב את העלות הם יחשבו את הגודל או הכמות של החומרים שהם צריכים עבור העיצוב.
הערה: רשימת המחירים לא חייבת להיות מדויקת, היא מיועדת להשוואה בין העיצובים.
step 4
התלמידים יציגו את רעיונותיהם ואת הדגמים שלהם ויצדיקו את החלטות העיצוב שלהם באמצעות ראיות מדעיות מהניסויים שערכו ביחידות לימוד 3, 4 ו-5. המצגת תוצג בפני פאנל שופטים שיכלול את האדריכל/ית, מנהל/ת בית הספר והאחראי על הכספים בבית הספר. השופטים יבחרו את התכנון המתאים ביותר והמשתלם ביותר. בנוסף, ההורים וצוות בית הספר יוזמנו לצפות במצגות ובתכנון שייבחר על ידי השופטים.
step 5
בבניית סביבת הלימוד האמיתית בשטחי החוץ של בית הספר יילקחו בחשבון הבקשות, הרעיונות וההצעות של שאר תלמידי בית הספר שענו על הסקר.