Pronto para a ação?
Recursos
Recursos tangíveis
Computadores/tablets para o cálculo do custos do material, materiais artesanais e reciclados para modelagem, x-atos, tapetes de corte, tesouras, fita adesiva, pistolas de cola fundida a frio, canetas e lápis, papel.
Recursos Humanos
Estudantes de outra turma, arquiteto (como com a UA4), encarregados de educação e outros funcionários da escola.
Preparação
Reunir os recursos e equipamento; marcar inquéritos com estudantes de outras turmas; organizar a presença de arquitetos e de outros visitantes nas apresentações.
Objetivos, mensagens & conceitos
Objetivos específicos
- Desenhar e projetar um modelo de uma sala de aula exterior.
- Calcular o custo do projeto.
Mensagens específicas
- Os conhecimentos científicos podem ser usados para tomar decisões de conceção.
- Existe um equilíbrio entre o uso de materiais com com as caraterísticas mais adequadas para o trabalho, e o uso de materiais acessíveis para manter o orçamento dentro de um determinado valor.
Termos principais
- decisões de conceção
- Caraterísticas do material
- Custo
- Orçamento
- Arquiteto
Práticas e competências
Práticas STEM
- Construção de explicações e elaboração de soluções
- Desenvolvimento e utilização de modelos
- Argumentar a partir de evidencias
- Obtenção, avaliação e comunicação de informação
- Usar matemática e pensamento computacional
- Perguntar e definir problemas
Competências transversais
- Lidar com a incerteza
- A falha faz parte da aprendizagem
- Trabalho de equipa e colaboração
Competências de gestão
- Planeamento
- Utilização de recursos
Programa de atividade
step 1
Os estudantes elaboram um inquérito para o seu público-alvo a fim de saber como os estudantes dos outros anos esperam beneficiar de uma sala de aula externa, e que caraterísticas gostariam que ela tivesse.
step 2
Utilizando todas as ideias e conhecimentos adquiridos neste Cenário de Aprendizagem, os estudantes vão trabalhar em grupos para conceberem uma sala de aula externa, já com os materiais em mente. Podem concebe-la através de esboços ou de modelação de esboços (pensando já em 3D). Devem considerar o tempo em todas as quatro estações do ano, os materiais e estrutura, a função e os elementos interiores, e a colocação da estrutura dentro do recinto escolar.
step 3
Depois de pensarem nos materiais, calculam o preço da construção da sua sala de aula. Podem utilizar a Internet para pesquisar, ou utilizar uma lista de preços pré-determinada para diferentes materiais por m2, e devem calcular o tamanho/quantidade de materiais de que a sua conceção necessita para calcular o custo. N.B. A lista de preços não precisa de ser realista ou numa moeda real; é para fins comparativos entre desenhos.
step 4
Os estudantes apresentam as suas ideias e modelos, justificando as suas decisões de conceção com as provas científicas das suas experiências na UA3/4/5. Isto será apresentado a um painel de júris, que inclui o arquiteto, o diretor da escola e o gerente de negócios da escola, que escolherão o desenho mais adequado e mais rentável. Os encarregados de educação e os funcionários da escola serão convidados a assistir à apresentação.
step 5
Os pontos de vista e opiniões dos estudantes sobre os benefícios e caraterísticas de conceção de uma sala de aula externa desenvolvida durante este projeto serão tidos em conta para construir um verdadeiro ambiente de aprendizagem no exterior para a escola num futuro próximo.