Redo att agera?
Resurser
Materiella resurser
Computers/tablets for costing materials, recycled and craft materials for modelling, craft knives, cutting mats, scissors, masking tape, cold-melt glue guns, pens & pencils, paper.
Personalresurser
Students from another class, architect (as with LU4), parents and other school staff.
Förberedelse
Samla in resurser och utrustning, ordna undersökningar med elever från andra klasser, ordna så att arkitekter och andra besökare kan närvara vid presentationer.
Mål, budskap och koncept
Specifika mål
- Att utforma och skissmodellera ett klassrum utomhus.
- Beräkna kostnaden för konstruktionen.
Specifika budskap
- Vetenskaplig kunskap kan användas för att fatta beslut om utformning.
- Det finns en balans mellan att använda material med de bästa egenskaperna för jobbet och att använda prisvärda material för att hålla sig inom en given budget.
Huvudbegrepp
- beslut om utformning
- materialegenskaper
- kostnad
- budget
- arkitekt
Metoder och färdigheter
STEM metoder
- Konstruera förklaringar och utforma lösningar
- Utveckling och användning av modeller
- Argumentera utifrån bevis
- Skaffa, utvärdera och förmedla information.
- Användning av matematik och datalogiskt tänkande
- Ställa frågor och definiera problem
Mjuka färdigheter
- Hantera osäkerhet
- Att lära sig att misslyckas är en del av lärandet
- Lagarbete och samarbete
Ledningsförmågor
- Planering
- Användning av resurser
Verksamhetens inriktning
step 1
Eleverna kommer att göra en undersökning av sin målgrupp för att ta reda på hur elever i andra årskurser hoppas kunna dra nytta av att ha ett klassrum utomhus och vilka funktioner de vill att det ska ha.
step 2
Med hjälp av alla idéer och kunskaper som de har fått genom denna lektionssekvens ska eleverna arbeta i grupper för att utforma ett klassrum utomhus med verkliga material i åtanke. De kan utforma genom att skissa eller skissmodellera (tänka direkt i 3D). De bör tänka på vädret under alla fyra årstiderna, material och struktur, funktion och inredningselement samt konstruktionens placering på skolområdet.
step 3
När de har funderat på materialen ska de räkna ut hur mycket det skulle kosta att bygga sitt klassrum. De kan använda internet för att göra efterforskningar eller använda en förutbestämd prislista för olika material per m2, och de bör beräkna storleken/mängden av de material som deras konstruktion behöver för att räkna ut kostnaden. Observera att prislistan inte behöver vara realistisk eller i en riktig valuta; den är till för att jämföra olika konstruktioner.
step 4
Eleverna ska presentera sina idéer och modeller och motivera sina konstruktionsbeslut med hjälp av vetenskapliga bevis från experimenten i lektionssekvenserna 3/4/5. Detta kommer att presenteras för en jury bestående av arkitekten, rektorn och skolans ekonomichef, som kommer att välja den mest lämpliga och kostnadseffektiva konstruktionen. Föräldrar och personal kommer att bjudas in att närvara vid presentationen.
step 5
Elevernas synpunkter och åsikter om fördelarna med och utformningen av ett klassrum utomhus, som utvecklats under detta projekt, kommer att beaktas för att bygga en riktig miljö för lärande utomhus för skolan inom en snar framtid.