מוכנים לפעולה?
משאבים
משאבים פיזיים
כל המחקר הקודם שנערך
מטרות, מסרים ומושגים מרכזיים
מטרות ספציפיות
- 1. להשתמש בדרמה כדי לחנך אחרים אודות סמים בצורה מעניינת ומשמעותית.
- 2. לתכנן, לפתח וללטש קטע דרמה.
מסרים ספציפיים
- 1. ניתן להפיק קטע דרמה המביע חוויה ומשמעות עמוקה באמצעות חקר מעמיק על נושא, שמאפשר העשרה של העלילה ואיפיון של דמויות.
מושגים מרכזיים
- עלילה
- קהל
- תקשורת
מיומנויות וכישורים
מיומנויות STEM
- פרשנות מדעית של נתונים וראיות
- הסבר מדעי של תופעות ופיתוח פתרונות לבעיות
- פיתוח ושימוש במודלים
- שימוש בטיעונים מבוססי נתונים (טיעון)
- איתור, הערכה וייצוג מידע
מיומנויות רכות
- הבנת האחר
- הבנה שכישלון הוא חלק מתהליך הלמידה
- עבודת צוות
כישורים ניהוליים
- תכנון
- שימוש במשאבים
מהלך הפעילות
step 1
כהכנה ליחידת לימוד זו, התלמידים ינתחו ויפרשו את כל המחקר שערכו במטרה ליצור את "הסיפור האנושי". הם ישוחחו על האופן בו הם יכולים לעשות שימוש בדרמה כדי להדגים לקהל את ההשפעה של סמים ואת הדרך בה ניתן להשתמש בידע המדעי שלהם כדי להבטיח שהמידע שהם מעבירים הוא מדויק.
step 2
התלמידים יעבדו בקבוצות ויחברו תסריט על פי המבנה הבא:
- פיתחו בהבזק לעבר - פלשבק (flashback) או בהבזק לעתיד (flashforward)
- הציגו את הדמויות
- הציגו את העלילה
- סיימו בסיום מותח
step 3
התלמידים יעבדו על המערכה הראשונה: הצגת הדמויות – בני הנוער. הם יבנו את המערכה על ידי זיהוי סיבה לכך שאחת או שתי הדמויות שוקלות להתנסות בשימוש בסמים (לדוגמה: בריאות הנפש, מצב בעייתי במשפחה, ריגוש, לחץ חיצוני/לחץ חברתי, מדיה חברתית ותקשורת מסורתית).
step 4
מערכה 2 תדגים את האופוריה/תחושה שבשימוש בסמים. התלמידים יכולים לשלב שירה, כולל הקפאת תנועה בפתיחה ובסיום של כל מערכה, ולהשתמש במידע שיש להם.
step 5
מערכה 3 תדגים את תוצאות השימוש בסמים (לדוגמה: הרחקה מבית הספר, איבוד עבודה/בית, איבוד הנאה).
step 6
לאחר שהמערכות יושלמו, התלמידים יחברו את שלושתן יחד ויוסיפו מעברים חלקים. הם יקיימו חזרות וילטשו את קטע הדרמה שלהם לקראת הופעה.