Sunteți gata de acțiune?
Resurse
Resurse tangibile
Toate cercetările precedente
Obiective, mesaje și concepte
Obiective specifice
- Să utilizeze artele expresive pentru a educa alte persoane cu privire la drogurile ilicite într-un mod atractiv și semnificativ.
- Să conceapă, să dezvolte și să perfecționeze o piesă dramatică.
Mesaje specifice
- Profunzimea semnificației și a experienței poate fi creată într-o piesă dramatică prin efectuarea și utilizarea unei cercetări detaliate a subiectului pentru a îmbunătăți intriga și caracterizarea personajelor.
Termeni principali
- intriga
- caracterizare
- structură
- audiență
- comunicare
Practici și abilități
Practici STEM
- Analiza și interpretarea datelor
- Construirea de explicații și conceperea de soluții
- Dezvoltarea și utilizarea unor modele
- Implicarea în argumentare bazată pe dovezi
- Obținerea, evaluarea și comunicarea informațiilor
Competențe transversale
- Empatie
- Învățarea eșecului face parte din învățare
- Muncă în echipă și colaborare
Competențe de management
- Planificare
- Utilizarea resurselor
Cursul activității
step 1
Pentru a se pregăti pentru această unitate de învățare, elevii vor analiza și interpreta toate cercetările pe care le-au efectuat pentru a scoate în evidență "povestea umană". Ei vor discuta despre modul în care pot folosi teatrul pentru a modela impactul drogurilor asupra publicului și despre cum își pot folosi cunoștințele științifice pentru a se asigura că caracterizarea lor este corectă.
step 2
Elevii vor lucra în grupul lor pentru a scrie un scenariu, urmând această structură:
- Începeți cu un flashback sau un flashforward.
- Introduceți personajele
- Introduceți o intrigă
- Încheiem cu un cliffhanger
step 3
Elevii vor lucra la Scena 1, o prezentare a personajelor adolescente. Își vor construi scena prin identificarea unui motiv pentru care unul sau ambele personaje se gândesc să experimenteze drogurile (de exemplu, sănătate mintală, situație familială negativă, emoții, presiune exterioară - presiunea colegilor, mass-media socială și mass-media tradițională).
step 4
Scena 2 va ilustra euforia/senzația de a consuma droguri. Elevii pot încorpora un nivel de poezie, pot include cadre înghețate la începutul și la sfârșitul fiecărei scene și pot folosi caracterizarea personajelor.
step 5
Scena 3 va ilustra consecințele consumului de droguri (de exemplu, exmatricularea, pierderea locului de muncă/casă, pierderea plăcerii).
step 6
După ce au fost concepute, elevii vor asambla toate cele trei scene împreună, adăugând tranziții fără întreruperi. Ei vor repeta și își vor perfecționa piesa dramatică pregătită pentru spectacol.