Niech pada deszczRozwijaj swoją wiedzę i umiejętności.
Ready for action?
What
The possible connections with your curriculum
Who
The people who take up the teacher role
Where
The locations where learning takes place
With
The community stakeholders to collaborate with
Short abstract
W tym scenariuszu uczniowie dowiedzą się, jaka jest różnica między pogodą a klimatem. Uczniowie poznają różne klimaty, zbierając dane o pogodzie w swoim kraju, a następnie porównując swoje wyniki z danymi z innego kraju. Dowiedzą się, co powstrzymuje nas przed przebywaniem na dworze przy każdej pogodzie (wiatr, opady i temperatura) i przyjrzą się różnym materiałom, które mogą nas chronić przed trudnymi warunkami atmosferycznymi. Następnie uczniowie zaprojektują własną salę lekcyjną na każdą pogodę, z której będzie mogła korzystać cała społeczność szkolna, wykorzystując w tym celu rzeczywiste materiały, najpierw modelując swój projekt, a następnie prezentując wyniki swojej pracy przed komisją.
Ta jednostka edukacyjna składa się z działań związanych z gromadzeniem wiedzy, gdzie uczniowie będą pracować razem, aby omówić to, co już wiedzą o pogodzie. Następnie odwiedzą Muzeum Nauki, aby dowiedzieć się więcej o klimacie na Ziemi i o tym, jak pogoda jest mierzona w przeszłości i obecnie oraz przewidywana w przyszłości.
W ramach tego ćwiczenia uczniowie stworzą dziennik pogody. Następnie wezmą udział w wirtualnym spotkaniu z dziećmi ze szkoły w innym kraju, aby porównać, jakiej pogody doświadczają.
W tym dziale uczniowie przeprowadzą dochodzenie, wykorzystując historię Trzech Małych Świnek jako podstawę do nauki o materiałach. Będą testować konstrukcje wykonane z różnych materiałów, aby dowiedzieć się, które z nich są najbardziej stabilne i odporne na wiatr.
Uczniowie będą nadal myśleć o projekcie klasy na świeżym powietrzu, modelując dach w małej skali. Będą testować różne materiały, aby sprawdzić, czy są one chłonne lub odporne na wodę. Następnie porozmawiają z architektem, aby dowiedzieć się, jakie inne czynniki są zaangażowane w projekt budynku.
Uczniowie będą badać przewodnictwo cieplne poprzez testowanie materiałów, które mogłyby zostać wykorzystane do stworzenia klasy na świeżym powietrzu w małej skali. Będą testować różne materiały zebrane z domu, aby dowiedzieć się czy są one izolatorami czy przewodnikami ciepła. Przedyskutują, jak nauka ta może być zastosowana w praktyce, aby zaprojektować komfortowe środowisko.
W tym ćwiczeniu uczniowie zastosują wiedzę zdobytą w poprzednich jednostkach edukacyjnych, aby wybrać najlepsze materiały do budowy klasy na świeżym powietrzu. Stworzą swój projekt i wykonają jego model. Następnie oszacują koszty materiałów, które zdecydowali się użyć, a panel ekspertów oceni, który z nich jest najbardziej odpowiedni i opłacalny.