Készen áll, hogy továbblépjen?
Források
Tárgyi erőforrás
Hozzáférés az internethez. Átlátszó tartályok/üvegek kb. 10 db. Egy lyukacsos edény, vödörbe helyezett kerti föld, héjak, ételmaradékok, zsebkendők, papírtörlő, WC-papír guriga, tojáshéj, saláta, kaliforniai földigiliszta, biológiailag lebomló zacskó, két hőmérő, eldobható kesztyű minden résztvevőnek. Fakultatív: fényképezőgép, mobiltelefon a fotótörténethez.
Előkészítés
Nyomtasson kártyákra képeket a hulladékfajtákról, készítse elő a kísérletekhez szükséges anyagokat.
Célok, üzenetek és koncepciók
Konkrét célok
- A komposztálóban zajló folyamatok megfigyelése és a helyes komposztálás szabályainak megismerése.
- Biológiai kísérlet elvégzése, a következő fogalmak megértése: vizsgálati minta, kontrollminta és hipotézis.
- A kísérletekből levont következtetések megfogalmazása.
Konkrét üzenetek
- A baktériumok, gombák, férgek és kis gerinctelenek fontos szerepet játszanak a komposztálási folyamatokban.
- A komposztálóban zajló folyamatokat különböző körülmények befolyásolják.
Fő kifejezések
- komposztálás
- kutatási módszer
Gyakorlatok és készségek
MTMI gyakorlatok
- Az adatok elemzése és értelmezése
- Magyarázatok konstruálása és megoldások tervezése
- Bizonyítékokra épülő érvelés
- Információszerzés, -értékelés és -közvetítés
- Matematikai és informatikai gondolkodás használata
- Kérdések feltevése és problémák meghatározása
- Vizsgálatok tervezése és végrehajtása
Szociális képességek
- A kudarc megtanulása a tanulás része
- Csapatmunka és együttműködés
Menedzsment képességek
- Tervezés
- Az erőforrások felhasználása
Tevékenység menete
step 1
A tanulási egységre való felkészülés során a tanulók különböző forrásokból (internet, a szelektív hulladék szétválasztásáról szóló szórólapok stb.) előzetesen előkészítik a komposztálással kapcsolatos információkat.
step 2
Beszéljék meg a komposztálás fontosságát. Szükséges-e? Van értelme? Miért kell a hulladékot szétválogatni és egy részét komposztálni?
step 3
Osszuk a tanulókat 4 csoportra. Minden csoport kap képeket a hulladéktípusokról, amelyeket komposztálható és nem komposztálható csoportokra kell szétválasztani. Ellenőrizzük osztályonként.
step 4
Csoportokban végezzenek kísérletsorozatot a komposztálás különböző elemeinek tesztelésével:
1. csoport: Ellenőrizze a különböző tételek bomlási sebességét, mint pl.
- gyümölcs- és zöldséghéjak,
- papírtányérok, poharak, WC-papírtekercsek,
- tojáshéj
- zöld növényi részek
Egy átlátszó edénybe helyezzen egy réteg földet, majd a kiválasztott hulladékot, és egy második réteg földet.
2. csoport: Ellenőrizze a földigiliszták hatását a komposztképződésre. Készítsünk elő négy levegőző edényt. Az első 2 edénybe földet, a második 2 edénybe pedig földet + szerves hulladékot helyezzünk. Mindkét konténerpárból az egyikbe tegyünk földigilisztákat.
3. csoport: Ellenőrizze, hogy a levegő hőmérséklete befolyásolja-e a komposztálóban zajló folyamatokat. Töltsetek meg 3 vagy több átlátszó edényt földdel és szerves hulladékkal, majd helyezzétek őket különböző helyekre, például a hűtőszekrénybe, az osztályterembe és az iskola udvarára.
4. csoport: Az oxigén hatásának ellenőrzése a komposztképződésre. Töltsetek meg 2 átlátszó edényt földdel és szerves hulladékkal, az egyiket kívülről, a másikat légmentesen lezárva. Ezután helyezzük őket ugyanarra a helyre.
step 5
Kísérleti jegyzőkönyvek készítése, amelyek alapján megfigyelésekre kerül sor.
step 6
Végezzen megfigyeléseket 2 héten keresztül.
step 7
Készítse el az eredményeket és a következtetéseket, amelyeket a diákok által választott módon kell bemutatni.