¿Listos?
Recursos
Recursos tangibles
Acceso a Internet. Recipientes o tarros transparentes (aproximadamente 10 unidades). Un recipiente con agujeros, tierra del jardín colocada en un cubo, peladuras, restos de comida, pañuelos y toallas de papel, rollos de papel higiénico, cáscaras de huevo, lechuga, lombrices de tierra, bolsas biodegradable, dos termómetros, guantes desechables para cada participante.
Opcional: cámara de fotos, teléfono móvil para el reportaje fotográfico
Preparación
Imprime tarjetas con imágenes de diferentes tipos de residuos, recopila los materiales para los experimentos.
Objetivos, mensajes y conceptos
Objetivos específicos
- Observar los procesos que suceden dentro del compostador y aprender las reglas del correcto compostaje.
- Realizar un experimento biológico, comprendiendo los términos: muestra de ensayo, muestra de control e hipótesis.
- Formular conclusiones a partir de los experimentos.
Mensajes específicos
- Las bacterias, los hongos y los pequeños invertebrados desempeñan papeles importantes en los procesos de compostaje.
- Los procesos que tienen lugar en el compostador se ven afectados por diferentes condiciones.
Conceptos clave
- compostaje
- método científico
Prácticas y habilidades
Prácticas STEM
- Analizar e interpretar datos
- Elaborar explicaciones y diseñar soluciones
- Argumentar a partir de pruebas
- Obtener, evaluar y transmitir información
- Usar las matemáticas y el pensamiento computacional
- Plantear preguntas y definir problemas
- Planear y llevar a cabo investigaciones
Habilidades sociales
- Los errores como parte del aprendizaje
- Trabajo en equipo y colaboración
Habilidades de gestión
- Planificación
- Uso de recursos
Desarrollo de la actividad
step 1
Para preparar esta Unidad de Aprendizaje, el alumnado recopilará con antelación información sobre el compostaje de diversas fuentes (Internet, folletos sobre la separación de residuos, etc.).
step 2
Discutir la importancia del compostaje. ¿Es necesario? ¿Tiene sentido? ¿Por qué hay que separar los residuos y compostar parte de ellos?
step 3
Dividir al alumnado en 4 grupos. Cada grupo recibirá imágenes de distintos tipos de residuos y los clasificarán en compostables y no compostables. Compruébalo el resultado de la clasificación con toda la clase.
step 4
En grupos, realizarán una serie de experimentos para comprobar diferentes elementos del compostaje:
Grupo 1: Comprobará la velocidad de descomposición de diversos elementos como
- peladuras de frutas y verduras,
- platos de papel, vasos, rollos de papel higiénico,
- cáscaras de huevo
- partes verdes de plantas
Colocar una capa de tierra en un recipiente transparente, seguida del producto de desecho elegido, y encima una segunda capa de tierra.
Grupo 2: Comprobará la influencia de las lombrices de tierra en la formación del compost. Preparar cuatro contenedores abiertos al aire. Colocar tierra en los 2 primeros, y tierra junto con residuos orgánicos en los 2 segundos. Añadir lombrices de tierra a un contenedor de cada par.
Grupo 3: Comprobar si la temperatura del aire influye en los procesos que tienen lugar en el compostador. Llenar 3 o más recipientes transparentes con tierra y residuos orgánicos y colócalos en diferentes lugares, como la nevera, el aula y el patio del colegio.
Grupo 4: Comprobar la influencia del oxígeno en la formación del compost. Llenar 2 recipientes transparentes con tierra y residuos orgánicos. Dejar uno abierto y cerrar el otro de forma hermética. A continuación, llévarlos al mismo lugar para que estén en las mismas condiciones de temperatura.
step 5
Preparar los informes del experimento en función de las observaciones de cada grupo.
step 6
Realiza observaciones periódicas durante 2 semanas.
step 7
Realizar las observaciones.
step 8
Preparar los resultados y las conclusiones, que se presentarán de la forma que elijan las alumnas y los alumnos.
step 9
Presentación de los resultados y las conclusiones de la forma que hayan elegido.