Ready for action?
Resources
Tangible Resources
Dostęp do internetu. Przezroczyste pojemniki/słoiki ok. 10 szt. Jeden pojemnik z otworami, ziemia z ogrodu umieszczona w wiadrze, obierki, resztki jedzenia, chusteczki higieniczne, ręczniki papierowe, rolki papieru toaletowego, skorupki jaj, sałata, dżdżownice kalifornijskie, torba biodegradowalna, dwa termometry, rękawiczki jednorazowe dla każdego uczestnika. Opcjonalnie: aparat fotograficzny, telefon komórkowy do wykonania fotorelacji
Preparation
Wydrukuj na kartkach obrazki przedstawiające rodzaje odpadów, przygotuj materiały do doświadczeń.
Goals, messages & concepts
Specific goals
- Obserwacja procesów zachodzących w kompostowniku i poznanie zasad prawidłowego kompostowania.
- Przeprowadzenie doświadczenia biologicznego, rozumienie pojęć: próba badawcza, próba kontrolna, hipoteza.
- Sformułowanie wniosków z przeprowadzonych eksperymentów.
Specific messages
- Bakterie, grzyby i drobne bezkręgowce pełnią ważne role w procesach kompostowania.
- Na procesy zachodzące w kompostowniku mają wpływ różne warunki.
Main terms
- kompostowanie
- metoda badawcza
Practices & skills
STEM practices
- Analizowanie i interpretowanie danych
- Konstruowanie wyjaśnień i projektowanie rozwiązań
- Argumentowanie na podstawie dowodów
- Ocena i przekazywanie informacji
- Wykorzystanie matematyki i myślenia komputacyjnego
- Stawianie pytań i definiowanie problemów
- Planowanie i przeprowadzanie badań
Soft skills
- Uczenie się porażki jest częścią uczenia się
- Praca zespołowa i współpraca
Management skills
- Planowanie
- Wykorzystanie zasobów
Course of activity
step 1
W ramach przygotowań do tej jednostki edukacyjnej uczniowie przygotowują wcześniej informacje na temat kompostowania z różnych źródeł (internet, ulotki na temat segregacji odpadów itp.).
step 2
Omów znaczenie kompostowania. Czy jest to konieczne? Czy ma to sens? Dlaczego odpady powinny być segregowane, a część z nich kompostowana?
step 3
Podziel uczniów na 4 grupy. Każda grupa otrzymuje zdjęcia rodzajów odpadów, które należy podzielić na kompostowalne i niekompostowalne. Sprawdźcie jako klasa.
step 4
W grupach przeprowadźcie serię eksperymentów sprawdzających różne elementy kompostowania:
Grupa 1: Sprawdźcie tempo rozkładu różnych przedmiotów takich jak:
- obierki z owoców i warzyw,
- papierowe talerze, kubki, rolki papieru toaletowego,
- skorupki jaj
- zielone części roślin
Umieść warstwę gleby w przezroczystym pojemniku, następnie wybrany produkt odpadowy, a na wierzchu drugą warstwę gleby.
Grupa 2: Sprawdź wpływ dżdżownic na powstawanie kompostu. Przygotuj cztery pojemniki z dostępem do powietrza. W pierwszych 2 pojemnikach umieść glebę, a w 2 kolejnych glebę + odpady organiczne. Dodaj dżdżownice do jednego z każdej pary pojemników.
Grupa 3: Sprawdź, czy temperatura powietrza ma wpływ na procesy zachodzące w kompostowniku. Wypełnijcie 3 lub więcej przezroczystych pojemników ziemią i odpadami organicznymi, a następnie umieśćcie je w różnych miejscach, takich jak lodówka, klasa, podwórko szkolne.
Grupa 4: Sprawdźcie wpływ tlenu na powstawanie kompostu. Wypełnijcie 2 przezroczyste pojemniki ziemią i odpadami organicznymi, napełniając jeden na zewnątrz, a drugi czyniąc szczelnym. Następnie przenieście je w to samo miejsce.
step 5
Przygotuj raporty z eksperymentów, na podstawie których będą prowadzone obserwacje.
step 6
Prowadzić obserwacje przez 2 tygodnie.
step 7
Prowadzenie obserwacji.
step 8
Przygotowanie wyników i wniosków, do przedstawienia w dowolnie wybrany przez uczniów sposób.
step 9
Prezentacja wyników i wniosków w dowolnie wybrany przez uczniów sposób.