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Recursos
Recursos tangíveis
Acesso à Internet. Contentores/jarros limpos aprox. 10 unid. Um recipiente com buracos, terra do jardim colocada num balde, cascas, restos, lenços, toalhas de papel, rolos de papel higiénico, cascas de ovos, alface, minhocas da Califórnia, saco biodegradável, dois termómetros, luvas descartáveis para cada participante. Opcional: máquina fotográfica, telemóvel para a foto-história
Preparação
Imprimir fotos de tipos de resíduos em cartão, preparar o material para experiências.
Objetivos, mensagens & conceitos
Objetivos específicos
- Observar os processos que decorrem no compostor e aprender as regras de uma compostagem adequada.
- Conduzir uma experiência biológica, compreendendo os termos: amostra de teste, amostra de controlo, e hipótese.
- Formular conclusões a partir das experiências.
Mensagens específicas
- Bactérias, fungos e pequenos invertebrados têm papéis importantes nos processos de compostagem.
- Os processos que têm lugar no compostor são influenciados por condições distintas.
Termos principais
- Compostagem
- Método de investigação
Práticas e competências
Práticas STEM
- Análise e interpretação de dados
- Construção de explicações e elaboração de soluções
- Argumentar a partir de evidencias
- Obtenção, avaliação e comunicação de informação
- Usar matemática e pensamento computacional
- Perguntar e definir problemas
- Planear e desenvolver investigação
Competências transversais
- A falha faz parte da aprendizagem
- Trabalho de equipa e colaboração
Competências de gestão
- Planeamento
- Utilização de recursos
Programa de atividade
step 1
Em preparação para esta Unidade de Aprendizagem, os estudantes recolhem, antecipadamente, informação sobre compostagem de várias fontes (Internet, folhetos sobre resíduos de separação, etc.).
step 2
Debater a importância da compostagem. Será necessária? Será que faz sentido? Porque é que os resíduos devem ser separados e alguns deles submetidos a compostagem?
step 3
Dividir os estudantes em quatro grupos. Cada grupo recebe imagens de tipos de resíduos, a serem separados em grupos compostáveis e não compostáveis. Verificar durante a aula.
step 4
Em grupos, realizar uma série de experiências testando diferentes elementos da compostagem:
Grupo 1: Verificar a taxa de decomposição de vários elementos, tais como
- cascas de frutas e legumes
- pratos de papel, copos, rolos de papel higiénico
- cascas de ovos
- partes verdes das plantas
Colocar uma camada de terra num recipiente transparente, seguida do resíduo escolhido, e cobrir com uma segunda camada de terra.
Grupo 2: Verificar a influência de minhocas na formação de composto. Preparar quatro recipientes abertos para assim entrar ar. Colocar terra nos primeiros dois recipientes, e terra + resíduos orgânicos nos segundos dois recipientes. Adicionar minhocas a um de cada par dos recipientes.
Grupo 3: Verificar se a temperatura do ar tem influência sobre os processos que ocorrem no compostor. Encher três ou mais recipientes transparentes com terra e resíduos orgânicos, depois colocá-los em locais diferentes, como no frigorífico, na sala de aula, e no pátio da escola.
Grupo 4: Verificar a influência do oxigénio na formação do composto. Encher dois recipientes transparentes com solo e resíduos orgânicos, enchendo um no exterior e tornando o outro hermético. Em seguida, movê-los para o mesmo local.
step 5
Elaborar os relatórios das experiências com base nos quais serão feitas as observações.
step 6
Efetuar observações durante duas semanas.
step 7
Condução de observações.
step 8
Preparar os resultados e conclusões, para serem apresentados da forma que os estudantes escolherem.
step 9
Apresentação dos resultados e conclusões sob qualquer que seja a forma escolhida pelos estudantes.