Készen áll, hogy továbblépjen?
Források
Letölthető források
Tárgyi erőforrás
toll, papír, internet, fényképek, újságcikkek, esettanulmányok és statisztikák a tiltott droghasználatról (tudományos kutatás eredményei kinyomtatva)
Emberi erőforrás
különböző kapcsolódó területek szakértői, pl. rendőr, orvos, mentálhigiénés szakember, szociális gondozó
Előkészítés
Szervezzen szakértői találkozást (vagy videohívást); küldjön levelet a szülőknek, amelyben tájékoztatja őket arról, hogy a tanulók a tanterv részeként ezt az érzékeny témát fogják tanulmányozni; biztosítsa, hogy a tanárok tisztában legyenek azokkal a tanulókkal, akik számára ez a téma különösen nagy kihívást jelent vagy felzaklató lehet; hozzon létre állomásokat a kutatási anyagok különböző választékával a következő témákhoz: statisztikák, újságcikkek, képek, esettanulmányok, internetes kutatás.
Célok, üzenetek és koncepciók
Konkrét célok
- Önálló kutatási készségek fejlesztése.
- Magabiztosság szerzése ahhoz, hogy egy felnőtt szakértővel beszélgessenek, és a kutatásaik alapján megfelelő kérdéseket tegyenek fel.
Konkrét üzenetek
- A felkészülés és az előzetes ismeretek elsajátítása segít abban, hogy a lehető legtöbbet hozza ki a tanult terület szakértőjével folytatott interjúból.
- A különböző kábítószerek eltérően hatnak az elmére és a testre, és ebből adódóan különbözőképpen befolyásolják a viselkedést, az életmódot és a személyes kapcsolatokat.
Fő kifejezések
- kutatás
- források
- megbízhatóság
- Interjú
Gyakorlatok és készségek
MTMI gyakorlatok
- Információszerzés, -értékelés és -közvetítés
- Kérdések feltevése és problémák meghatározása
Szociális képességek
- Csapatmunka és együttműködés
Menedzsment képességek
- Tervezés
Tevékenység menete
step 1
A diákok különböző források felhasználásával kutatnak a tiltott kábítószerek után, hogy bevezető ismereteket szerezzenek a témáról. Ezután megnézik a tananyag létrehozásában részt vevő tanulók által készített, Kutatási tippek című videót (lásd a Forrásokat).
step 2
Ezután körbejárnak 5 munkaállomást, és jegyzeteket készítenek, amelyeket később az órán felhasználhatnak:
- Statisztikák
- Újságcikkek
- Képek
- Esettanulmányok
- Internetes kutatás
step 3
A diákok ezután megtudják, hogy egy szakértői csoporttal fognak találkozni. Megnézik az egyes szakértők rövid jellemzését, és átgondolják, hogyan köszöntsék őket és hogyan mutatkozzanak be nekik. Ezután megnéznek egy videót az interjúkészítés tippjeiről (lásd a Forrásokat).
step 4
A tanulók csoportonként a kutatási jegyzeteik alapján kérdéseket állítanak össze a szakértők számára, átgondolva, hogy mit tudnak, miről szeretnének többet megtudni, és milyen hiányosságok vannak a tudásukban. A szakértők profilja alapján megtervezik, hogy milyen kérdéseket tegyenek fel nekik. A diákoknak (egyebek mellett) a következőkről kell kérdezniük:
- A kábítószerek hatása a testre és az elmére
- A drogok hatása a felhasználók és a környezetükben lévők életére
- A kábítószer-fogyasztás jogi következményei
- A drogrehabilitáció folyamat
step 5
A diákok ezután szerepjátékban vesznek részt, hogy gyakorolják az interjútechnikát.
step 6
A panelbeszélgetésre az iskola aulájában kerül sor. A diákok köszöntik a szakértőket és meghallgatják a bemutatkozásukat. A tanulók felváltva teszik fel az előkészített kérdéseket, és mindegyikük feladata, hogy jegyzeteket készítsen a kérdésére kapott válaszról, hogy megoszthassa az osztály többi tagjával. A beszélgetésen összegyűjtött információkat felhasználják majd az előadáshoz.