Pronto para a ação?
Recursos
Recursos tangíveis
Caneta, papel, Internet, fotografias, artigos de jornais, estudos de casos e estatísticas sobre o consumo ilícito de drogas (investigação científica impressa)
Recursos Humanos
Especialistas relacionados com a área, por exemplo, polícia, médico, profissional de saúde mental, assistente social
Preparação
Marcar visitas a especialistas (ou videochamadas); enviar carta aos pais informando-os de que os estudantes vão estudar um tema sensível como parte do currículo, assegurar que os professores estão cientes de que podem haver estudantes que possam achar este tema particularmente difícil ou perturbador; criar estações com uma seleção diferente de material de investigação para os seguintes temas: estatísticas, artigos de jornal, imagens, estudos de caso, investigação com base na Internet
Objetivos, mensagens & conceitos
Objetivos específicos
- Desenvolver capacidades para fazer uma investigação independente.
- Ganhar confiança para falar com um especialista adulto e usar a sua investigação para fazer perguntas pertinentes.
Mensagens específicas
- Preparar e desenvolver os conhecimentos prévios ajuda a otimizar uma entrevista com um especialista na área que está a estudar.
- Drogas diferentes têm efeitos diferentes na mente e no corpo, e consequentemente têm um impacto diferente no comportamento, estilo de vida, e relações pessoais.
Termos principais
- Investigação
- Fontes
- Fiabilidade
- Entrevista
Práticas e competências
Práticas STEM
- Obtenção, avaliação e comunicação de informação
- Perguntar e definir problemas
Competências transversais
- Trabalho de equipa e colaboração
Competências de gestão
- Planeamento
Programa de atividade
step 1
Os estudantes vão investigar as drogas ilícitas usando uma variedade de fontes, para obterem um nível de compreensão introdutória sobre o tema. Em seguida, assistem a um vídeo de Research Top Tips (ver Recursos) feito por Lead Learners (estudantes envolvidos na criação deste Cenário de Aprendizagem).
step 2
Depois vão andar por entre as cinco estações de trabalho, fazendo anotações para serem utilizadas mais tarde na aula:
- Estatísticas
- Artigos de jornal
- Imagens
- Estudos de caso
- Investigação com base na Internet
step 3
Os estudantes vão então saber que se vão encontrar com um grupo de especialistas. Irão consultar um breve perfil de cada especialista e ponderar como devem cumprimentar e apresentar-se aos especialistas. Depois assistem a um vídeo de Interviewing Top Tips (ver Recursos).
step 4
Em grupos, os estudantes vão usar as suas notas de investigação para compilar questões para os especialistas, pensando no que sabem, sobre o que gostariam mais de saber, e nas lacunas dos seus conhecimentos. Planificam as perguntas que querem fazer a cada especialista, com base nos seus perfis. Os estudantes devem perguntar sobre (mas não se limitando a):
- O impacto das drogas no corpo e na mente
- Como o consumo de drogas pode afetar a sua vida e a de das pessoas à sua volta
- As consequências legais do consumo de drogas
- O processo de reabilitação da toxicodependência
step 5
Em seguida, os estudantes participam numa atividade de representação para ensaiar a sua técnica de entrevista.
step 6
O debate do painel terá lugar no átrio da escola. Os estudantes darão as boas-vindas aos especialistas e ouvem as suas apresentações. Os estudantes revezam-se para fazer as perguntas que prepararam e cada um é responsável por tiras notas sobre a sua pergunta para partilhar com o resto da turma. A informação recolhida nesta sessão será utilizada para informar o desempenho do trabalho.