Het creëren van voedselketens

In deze unit zullen de leerlingen leren over de voedingsrelaties die in de dierenwereld voorkomen. Ze gaan op zoek naar verschillen in voedselketens van verschillende ecosystemen. Ze zullen verschillende voedselketens bouwen en nadenken over wat er gebeurt als een deel van de keten wordt veranderd, waarbij ze beslissen of elk deel even belangrijk is.

Formaat

Groepswerk
Video's

Leeftijd

Wat

De mogelijke verbanden met uw curriculum

Biologie

Wie

De mensen die de rol van leraar op zich nemen

Onderwijzer

Waar

De locaties waar het leren plaatsvindt

Klaslokaal

Met

De belanghebbenden in de gemeenschap om mee samen te werken

Klaar voor actie?

Hulpmiddelen

Links op het web

Voedselwebben en energiepiramides: de fundamenten van biodiversiteit (video)

Downloadbare bronnen

Diagram van de trofische niveaus

Materiële middelen

Kaarten met voorbeelden van ecosystemen (b.v. bos, weide, veld, savanne, woestijn, regenwoud) en organismen die tot elk trofisch niveau behoren, dubbelzijdig plakband, papier, 3 touwtjes x 2 m elk.

Voorbereiding

Leg ecosysteem- en organismekaarten klaar, verzamel materiaal.

Doelen, boodschappen & concepten

Specifieke doelen

Leren wat trofische niveaus en voedselketens zijn.
Om te ontdekken welke impact een ontbrekende schakel zou hebben op de hele voedselketen.

Specifieke boodschappen

Een ecosysteem is opgebouwd uit trofische niveaus.
Het verwijderen van een organisme uit de voedselketen heeft gevolgen voor het hele ecosysteem.

Belangrijkste begrippen

ecologie
voedselketens
trofische niveaus
ecosysteem

Praktijken & vaardigheden

STEM-praktijken

Ontwikkelen en gebruiken van modellen
Argumenteren vanuit bewijs
Vragen stellen en problemen definiëren

Zachte vaardigheden

Teamwerk en samenwerking

Managementvaardigheden

Verloop van de activiteit

step 1

Geef de leerlingen informatie over voedselrelaties die specifiek zijn voor de biodiversiteit in de plaatselijke omgeving, gebruikmakend van de video en het diagram (zie Bronnen) om te leren over trofische niveaus.

step 2

Deel voorbereide ecosysteem- en organismekaarten uit, waaruit de leerlingen voedselketens opbouwen. Analyseer samen de resultaten, gebruikmakend van het trofische-niveaus-diagram om te helpen beoordelen of het correct is gedaan en waarom.

step 3

Bouw een trofische keten van leerlingen met behulp van het touw, het papier en de plakband in de volgorde van de schakels van de voedselketen. Knip vervolgens het touw op één plaats door en neem één individu uit de voedselketen.

step 4

Geef de leerlingen 10 minuten om na te denken over wat er zal gebeuren met organismen die tot andere trofische niveaus behoren als dit element wordt verwijderd.

Is elk trofisch niveau even belangrijk?
Of is een van de belangrijkste?
Als er één soort in de voedselketen ontbreekt, kunnen de anderen dan gedijen?