Biodiversiteit Om Ons HeenErvoor zorgen dat de plaatselijke biodiversiteit wordt erkend en beschermd
Klaar voor actie?
Wat
De mogelijke verbanden met uw curriculum
Wie
De mensen die de rol van leraar op zich nemen
Waar
De locaties waar het leren plaatsvindt
Met
De belanghebbenden in de gemeenschap om mee samen te werken
Korte samenvatting
In dit project zullen de leerlingen nadenken over de omvang van het verlies aan biodiversiteit. Ze zullen de biodiversiteit in hun plaatselijke omgeving onderzoeken met behulp van verschillende onderzoeksmethoden, en hun bevindingen analyseren. Ze zullen hun resultaten delen door een 'onderzoeksstand' op te zetten in de school tijdens de pauze of tijdens het Earth Day-festival.
Aan de hand van het voorbeeld van mensen in de klas zullen de leerlingen nagaan hoe verschillend ze zijn, wat ze gemeen hebben en in welke groepen ze zichzelf kunnen indelen. Ze zullen spelletjes spelen om verschillende niveaus van categorisering en identificatie te verkennen. Ook al behoren we allemaal tot dezelfde soort, veel dingen maken ons verschillend. Is dat in de natuur ook zo?
De leerlingen gaan naar buiten om te proberen verschillende organismen in hun omgeving te identificeren met behulp van veldgidsen, een taxonomiesleutel en online classificatiehulpmiddelen. Ze zullen foto's nemen van dieren die ze vinden om identificatie te vergemakkelijken. Ze nemen ook plantenmateriaal en watermonsters mee terug naar de klas.
De leerlingen leren samen met een deskundige hoe ze objectglaasjes moeten prepareren en de specimens die ze tijdens hun excursie hebben verzameld, onder de microscoop moeten onderzoeken. Zij zullen hun vaardigheden in de identificatie van organismen verder ontwikkelen. Vervolgens presenteren zij hun bevindingen in de vorm van een poster of presentatie.
In deze unit zullen de leerlingen leren over de voedingsrelaties die in de dierenwereld voorkomen. Ze gaan op zoek naar verschillen in voedselketens van verschillende ecosystemen. Ze zullen verschillende voedselketens bouwen en nadenken over wat er gebeurt als een deel van de keten wordt veranderd, waarbij ze beslissen of elk deel even belangrijk is.
De leerlingen onderzoeken de biodiversiteit op lokale en mondiale schaal. Ze zullen onderzoeken wat er gebeurt met habitats en hoe die bedreigd worden. In groepjes zullen ze ecologische tuinontwerpen maken en presenteren die een aangename habitat creëren voor zowel dieren in het wild als mensen.
De leerlingen zullen plantenbakken maken en wilde bloemenzaden planten die over het schoolterrein zullen worden verspreid. Ze zullen minituintjes in potten aanleggen als een initiatief om de biodiversiteit op plaatselijke schaal te bevorderen.
De leerlingen zullen de resultaten van hun onderzoek en hun werk aan de schoolgemeenschap presenteren. Dit kan in de vorm van een biofestival met posters in de hele school en een 'onderzoeksstand' om hun nieuwe kennis te delen. Dit kan op een luchtige manier gebeuren tijdens de pauze of op een grotere manier voor een Dag van de Aarde of een soortgelijk festival.
Feedback van de leraar
Aha momenten
- Een groot deel van het project kan aan de leerlingen worden meegegeven om thuis te doen (b.v. tijdens het leren op afstand). Een buitenactiviteit gecombineerd met plantenidentificatie kan samen met de ouders worden gedaan. Een extra idee om het project uit te breiden is dat elke leerling een groen boek maakt (een boek met gedroogde plantenspecimens).
Uh oh momenten
- Het is een zeer aangenaam, ongecompliceerd en gemakkelijk te volgen scenario dat de leerlingen in staat stelt buiten de school te treden en de wereld rondom hen te verkennen. De grootste moeilijkheid die we tegenkwamen was het selecteren van de juiste identificatiesleutels voor planten/dieren (LU2). Deze worden meestal geleverd in de vorm van dikke boeken, en de vragen die erin worden gesteld vereisen vaak kennis van plantenmorfologie. Wij raden aan biologen/botanici in de regio om hulp te vragen bij het kiezen van een geschikte sleutel. Daarna is het een goed idee om op eigen houtje de omgeving van de school af te gaan en de meest voorkomende planten te determineren. De leerlingen bladzijden ter beschikking stellen (fotokopiëren) met beschrijvingen van planten die in de omgeving groeien, kan het werk aanzienlijk versnellen.