Klaar voor actie?
Hulpmiddelen
Links op het web
Downloadbare bronnen
Materiële middelen
Smartphone (fotodocumentatie van de gemarkeerde planten), zakmicroscoop, vergrootglas, pincet, camera, verzamelcontainers, waterschepjes, determinatieboekjes voor elk koninkrijk, taxonomiesleutels.
Menselijke hulpbronnen
Deskundige (d.w.z. bioloog, botanicus, zoöloog, ecoloog).
Voorbereiding
Bereid indien nodig papierwerk voor een bezoek buiten de locatie voor; regel dat een biologie-expert, zoals een leraar, helpt bij de excursie; ga eerst de bestemming na en identificeer flora en fauna om de leerlingen tijdens de excursie gemakkelijker te kunnen helpen; controleer de richtsnoeren voor het verzamelen van natuurmonsters waar u woont.
Doelen, boodschappen & concepten
Specifieke doelen
- De beginselen van het identificeren van planten en dieren leren.
- De beginselen van het verzamelen van monsters tijdens veldwerk leren.
- Ervaring opdoen met het gebruik van taxonomische sleutels voor het identificeren van monsters.
Specifieke boodschappen
- Het identificeren van planten en dieren is een uitdagende taak en het is gemakkelijk om fouten te maken.
- Veel planten- en diersoorten verschillen van elkaar op ogenschijnlijk onbeduidende punten.
- Je kunt tientallen verschillende plantensoorten vinden op slechts één vierkante meter.
Belangrijkste begrippen
- plantkunde
- plantenmorfologie
- taxonomie
- ecologie
- biodiversiteit
Praktijken & vaardigheden
STEM-praktijken
- Analyseren en interpreteren van gegevens
- Vragen stellen en problemen definiëren
- Planning en uitvoering van onderzoeken
Zachte vaardigheden
- Leren falen is een onderdeel van leren
- Teamwerk en samenwerking
Managementvaardigheden
- Gebruik van middelen
Verloop van de activiteit
step 1
Neem de leerlingen mee naar een park of bos in de buurt op zoek naar biodiversiteit. Bespreek tijdens de wandeling naar de bestemming de indeling van organismen in verschillende koninkrijken (zie infografiek in downloadbare bronnen). Dit kan gebeuren aan de hand van diagrammen in folie, werkbladen, enz. die bij de rustplaats moeten worden ingevuld.
step 2
De leerlingen werken in tweetallen en moeten in het eerste half uur ten minste 10 organismen van verschillende koninkrijken identificeren. Na het verstrijken van de tijd komen de groepen weer bij elkaar om te bespreken hoe gemakkelijk ze de taak vonden om uit te voeren en de resultaten van hun werk te presenteren.
- De taak moet op een zorgvuldige manier worden uitgevoerd, zodat de natuur niet wordt beschadigd of een gevaar wordt voor andere organismen.
- In Polen is het toegestaan planten, schimmels en korstmossen te verzamelen voor verder onderzoek, zolang ze niet beschermd zijn. Het is ook toegestaan om water te verzamelen uit een meer, rivier of andere plaats. Om dieren te bestuderen moet je foto's gebruiken (in plaats van de dieren mee terug te nemen naar de klas!).
step 3
Na bespreking en begeleiding door de groep en de biologie-expert gaan de leerlingen verder met de taak en verzamelen meer materiaal voor verder onderzoek op school (foto's, planten- en watermonsters).