Klaar voor actie?
Hulpmiddelen
Materiële middelen
Een verscheidenheid aan mediamateriaal - wetenschappelijke tijdschriften, populair-wetenschappelijke tijdschriften, week- en dagbladen, lifestyle-tijdschriften, tabloidkranten - die allemaal vanuit digitale bronnen kunnen worden afgedrukt. Voor het maken van de poster: A2 formaat karton, schaar, lijm, markeerstiften, stiften.
Voorbereiding
Verzamel media/persmateriaal; bereid kunstmaterialen voor.
Doelen, boodschappen & concepten
Specifieke doelen
- Kritisch beoordelen van media-informatie.
- Om meer te leren over luchtvervuiling.
- Om samen te werken aan een gezamenlijke verklaring (collage poster).
Specifieke boodschappen
- Er is een probleem met de slechte luchtkwaliteit ten gevolge van vervuiling.
- Luchtverontreiniging houdt verband met vervoersemissies.
- Je kunt niet alles wat je in de media leest klakkeloos aannemen.
Belangrijkste begrippen
- media
- vooroordeel
- feit
- mening
- collage
- vervuiling
- luchtkwaliteit
- uitstoot
Praktijken & vaardigheden
STEM-praktijken
- Analyseren en interpreteren van gegevens
- Argumenteren vanuit bewijs
- Verkrijgen, evalueren en mededelen van informatie
- Vragen stellen en problemen definiëren
Zachte vaardigheden
- Teamwerk en samenwerking
Managementvaardigheden
- Gebruik van middelen
Verloop van de activiteit
step 1
Leerlingen maken kennis met technieken om een poster te maken met behulp van collage:
- het kiezen van interessante onderwerpen, feiten en meningen om op de poster te plakken
- toevoegen van eigen associaties, gedachten en ideeën met behulp van stiften
- het tekenen van beelden en illustraties die verband houden met het onderwerp
step 2
Vervolgens lezen en analyseren de leerlingen samen mediamateriaal; ze bespreken de inhoud van mediaboodschappen en mediabeelden in verband met vervuiling, en bekijken infografieken, grafieken, illustraties bij artikelen.
step 3
Zij lezen en analyseren krantenkoppen, hoofdartikelen en diepgaande artikelen (in de media) en denken daarbij na over de keuze van diagrammen, grafieken en illustraties waarmee het onderwerp luchtverontreiniging wordt gepresenteerd.
step 4
Ze bespreken hun bestaande kennis en de overtuigingen en stereotypen die in de door hen gelezen media worden gepresenteerd om te analyseren wat accuraat is en hoe je de kwaliteit en accuraatheid van in de media gepresenteerde artikelen kunt beoordelen (d.w.z. vooringenomenheid, wetenschappelijk bewijs).
step 5
De leerlingen werken dan vrij aan de poster om wat ze geleerd hebben op een duidelijke en boeiende manier te delen.