מוכנים לפעולה?
משאבים
משאבים פיזיים
מגוון חומרים מהתקשורת: כתבי עת מדעיים, כתבי עת בנושא מדע פופולרי, עיתונים שבועיים ויומיים, כתבי עת בנושא סגנון חיים, צהובונים – שאת כולם ניתן להדפיס ממשאבים דיגיטליים. להפקת הפוסטר: בריסטול בגודל A2, מספריים, דבק, מרקרים, טושים.
הכנה מראש
איספו חומרים מהתקשורת, הכינו את חומרי היצירה.
מטרות, מסרים ומושגים מרכזיים
מטרות ספציפיות
- 1. להעריך בצורה ביקורתית את המידע המפורסם בתקשורת.
- 2. ללמוד על זיהום אוויר.
- 3. לעבוד יחד על הצהרה משותפת בפוסטר.
מסרים ספציפיים
- 1. קיימת בעיה של איכות אוויר ירודה כתוצאה מזיהום אוויר.
- 2. זיהום אוויר קשור בפליטות גזים מאמצעי תחבורה.
- 3. כדאי לקחת בערבון מוגבל את מה שמפורסם בתקשורת.
מושגים מרכזיים
- תקשורת
- הטיה
- עובדה
- דעה
- קולז'
- זיהום אוויר
- איכות אוויר
- פליטה
מיומנויות וכישורים
מיומנויות STEM
- פרשנות מדעית של נתונים וראיות
- שימוש בטיעונים מבוססי נתונים (טיעון)
- איתור, הערכה וייצוג מידע
- שאילת שאלות והגדרת בעיות
מיומנויות רכות
- עבודת צוות
כישורים ניהוליים
- שימוש במשאבים
מהלך הפעילות
step 1
הציגו בפני התלמידים את הטכניקות ליצירת פוסטר באמצעות קולז':
- בחירת נושאים, עובדות ודעות מעניינים לעיצוב כקולז' בפוסטר
- הוספת אסוציאציות, מחשבות ורעיונות שלהם
- ציורים ואיורים הקשורים לנושא
step 2
לאחר מכן התלמידים יקראו וינתחו יחד את כתבות התקשורת וידונו בתוכן המסרים והתמונות בתחום זיהום האוויר. הם יתייחסו לכותרות, לפסקאות הפתיחה, לאינפוגרפיקה, לגרפים, ולאיורים המתלווים לכתבות.
step 3
הם ישוחחו על הידע המוקדם שיש להם ועל התפישות המקובלות והסטריאוטיפים לגבי הנושא שמוצגים בכתבות השונות, במטרה לנתח עד כמה המידע מדויק וכיצד ניתן לשפוט את איכות ודיוק הכתבות המוצגות בתקשורת (כלומר הטיה, ראיות מדעיות).
step 4
לאחר מכן התלמידים יעבדו באופן עצמאי על הפוסטר כדי לשתף את מה שהם למדו בצורה בהירה ומעניינת.