Ready for action?
Resources
Tangible Resources
Różnorodne materiały medialne - czasopisma naukowe, popularnonaukowe, tygodniki i dzienniki, magazyny lifestylowe, gazety tabloidowe - wszystkie można wydrukować z zasobów cyfrowych. Do wykonania plakatu: Karton formatu A2, nożyczki, klej, zakreślacze, markery.
Preparation
Gromadzenie materiałów medialnych/prasowych; przygotowanie materiałów artystycznych.
Goals, messages & concepts
Specific goals
- Krytycznie oceniać informacje medialne.
- Aby dowiedzieć się więcej o zanieczyszczeniu powietrza.
- Wspólna praca nad wspólnym oświadczeniem (plakat kolażowy).
Specific messages
- Istnieje problem ze złą jakością powietrza spowodowaną zanieczyszczeniami.
- Zanieczyszczenie powietrza jest związane z emisjami z transportu.
- Nie można brać wszystkiego, co się czyta w mediach na wyrost.
Main terms
- media
- tendencyjność
- fakt
- opinia
- collage
- zanieczyszczenie
- jakość powietrza
- emisje
Practices & skills
STEM practices
- Analizowanie i interpretowanie danych
- Argumentowanie na podstawie dowodów
- Ocena i przekazywanie informacji
- Stawianie pytań i definiowanie problemów
Soft skills
- Praca zespołowa i współpraca
Management skills
- Wykorzystanie zasobów
Course of activity
step 1
Uczniowie poznają techniki tworzenia plakatu z wykorzystaniem kolażu:
- wybieranie ciekawych tematów, faktów i opinii do kolażu na plakat
- dodawanie własnych skojarzeń, myśli i pomysłów za pomocą markerów
- rysowanie obrazków i ilustracji związanych z tematem
step 2
Następnie uczniowie będą wspólnie czytać i analizować materiały medialne; omawiać treść przekazów medialnych i obrazów medialnych związanych z zanieczyszczeniem środowiska, a także przyglądać się infografikom, wykresom, ilustracjom towarzyszącym artykułom.
step 3
Będą czytać i analizować nagłówki, czołówki i szczegółowe artykuły prasowe (medialne), zastanawiając się nad wyborem diagramów, wykresów i ilustracji, poprzez które przedstawiany jest temat zanieczyszczenia powietrza.
step 4
Omówią swoją wcześniejszą wiedzę oraz przekonania i stereotypy przedstawione w przeczytanych mediach, aby przeanalizować, co jest dokładne i jak można ocenić jakość i dokładność artykułów przedstawionych w mediach (tj. stronniczość, dowody naukowe).
step 5
Uczniowie będą następnie swobodnie pracować nad plakatem, aby w jasny i angażujący sposób podzielić się tym, czego się nauczyli.