Ready for action?
Resources
Web links
Tangible Resources
Materiały do budowy ochraniacza: kartka, szpikulce, słomki, gumki, torebki foliowe, gazety, czyściki do rur, sznurek, folia aluminiowa, patyczki, materiały opakowaniowe, papier, tworzywa sztuczne, materiały rzemieślnicze, wykorzystanie wszystkiego w klasie. Narzędzia: nożyczki, klej, taśma, linijka, ołówek, taśma malarska, taśma duct tape, waga, egg shaker (instrument muzyczny), jajka (każde w szczelnie zamkniętej torebce na kanapki), środki czystości, worek na śmieci (opcjonalnie: nóż rzemieślniczy, pistolet do kleju).
Preparation
Zbuduj przykłady, aby poprawić własne zrozumienie potencjalnych problemów uczniów, przygotuj materiały, znajdź dobre miejsce do zrzucenia jaj z wysokości na terenie szkoły, poinformuj społeczność szkolną o tym, kiedy odbędzie się eksperyment.
Goals, messages & concepts
Specific goals
- Aby dowiedzieć się, jakie materiały i struktury zapewniają maksymalną projekcję.
- Uczenie się od rówieśników, jak również własny rozwój.
- Umiejętność sformułowania hipotezy pozwalającej przewidzieć prawdopodobny wynik eksperymentu.
Specific messages
- Istnieją różne możliwe rozwiązania tego samego problemu.
- Różne rozwiązania, każde z nich ma swoje mocne strony.
- Przewidzenie wyniku może być trudne. Teoria i doświadczenie są wykorzystywane do tworzenia hipotezy.
- Porażka jest cenną częścią procesu eksperymentowania i poprawia zrozumienie.
Main terms
- grawitacja
- poduszka powietrzna
- sprężyny
- amortyzacja
- konstrukcja
- uderzenie
Practices & skills
STEM practices
- Konstruowanie wyjaśnień i projektowanie rozwiązań
- Argumentowanie na podstawie dowodów
- Ocena i przekazywanie informacji
- Stawianie pytań i definiowanie problemów
- Planowanie i przeprowadzanie badań
Soft skills
- Radzenie sobie z niepewnością
- Uczenie się porażki jest częścią uczenia się
- Praca zespołowa i współpraca
Management skills
- Planowanie
- Wykorzystanie zasobów
Course of activity
step 1
Powtórzenie nauki z Jednostki Edukacyjnej 3 o grawitacji, jak spowolnić upadek i jak zaabsorbować wstrząs przy lądowaniu.
step 2
Przedstaw wyzwanie - jak upuścić jajko bez jego rozbicia. Omów, co należy wziąć pod uwagę (m.in. ciężar, stabilność, spowolnienie upadku, prądy powietrzne). Najważniejszym wymogiem jest, aby jajko pozostało nienaruszone. Aby dodać dodatkowy poziom wyzwania, "ochraniacz na jajko" powinien być również jak najlżejszy. Ostateczna konstrukcja zostanie zważona przed zrzutem i wygra najlżejsze urządzenie, które uratuje jajko.
step 3
Omów pomysły na zabezpieczenie spadającego przedmiotu przed uszkodzeniem przy uderzeniu.
- Pokaż i omów dostępne materiały, z których można wykonać "ochraniacz na jajko". Co to jest? Co ważniejsze, czym może być? (Nie rozdawaj ich jeszcze).
- Zacznij od szkicu/projektu na papierze.
- Przypomnij o zasadach bezpieczeństwa i higieny pracy z takimi sprzętami jak klej na gorąco czy nożyk do rękodzieła.
step 4
Rozdaj shakery do jajek i rozpocznij proces budowy ochraniacza, wykorzystując iteracyjny proces projektowania do testowania, oceny i poprawy projektu.
- Do testów użyj raczej wytłaczanki do jajek niż prawdziwego jajka.
- Zachęcaj do różnych podejść do projektu. Uczniowie powinni wypróbować różne rozwiązania i spróbować je połączyć.
- Powinni wykorzystać metodę naukową poznaną w poprzednim rozdziale, aby upewnić się, że mają dokładne dane, które pomogą sformułować hipotezę i dokonać przewidywań (np. stała = spadanie z tej samej wysokości).
step 5
Przerwij pracę na plenum, aby sprawdzić postępy - dzielenie się, testowanie i informacje zwrotne:
- Każda grupa powinna pokazać, jak powstał ich "ochraniacz na jajka", jak działa, jakich materiałów użyli, jakich wyborów dokonali, jakie problemy musieli rozwiązać, aby nauczyć się wzajemnie tego, czego się nauczyli. Udzielając sobie nawzajem informacji zwrotnej, uczniowie powinni krytycznie omówić plany: zobaczyć, gdzie przejawiają się mocne lub słabe strony pomysłu.
- Nazwij prawdziwe jajka i zważ ochraniacze używając wagi (zapisz to na później).
- Przetestuj projekty poza klasą w miejscu, gdzie można je bezpiecznie zrzucić z wysokości, np. z mostu lub ogrodu na dachu.
- Uczniowie umieszczają prawdziwe jajko w swoim "ochraniaczu na jajko", a następnie zrzucają je po kolei, najlepiej z wysokości 3-5 metrów (w razie potrzeby posprzątaj między kolejnymi zrzutami).
- Przedyskutujcie wynik po każdym zrzuceniu. Przedyskutujcie, co się stało i dlaczego? Czy stało się to, co przewidywano? Cieszcie się jajkami, które przetrwały!
step 6
Wróć do klasy, zrób spis każdej grupy i jej jajka. Podziel się wynikami na tablicy wyników, zapisując nazwę jajka, jego wagę i wynik, używając tego systemu symboli: jajko sadzone oznacza, że jajko zostało całkowicie rozbite, całe jajko z pęknięciem oznacza, że jajko zostało rozbite, ale nadal zachowało swój kształt, jajko nierozbite oznacza, że wyzwanie zakończyło się sukcesem.
step 7
Wygrywa grupa z nierozbitym jajkiem i najlżejszym ochraniaczem.
step 8
W ramach wyników oceń, które aspekty każdego projektu były dobrym pomysłem, a które mniej udanym. Ponieważ uczniowie nie zawsze rozumieją wszystkie umiejętności, których użyli do wykonania zadania, wymień je wyraźnie i daj pozytywną informację zwrotną.