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Recursos
Recursos tangíveis
Medidores de ácido do solo, fluido do Hellige, pás de amostragem do solo, recipiente de amostras de solo, água para enxaguar as ferramentas de medição, bloco de notas, utensílios de escrita, desenhos de frutos e vegetais selecionados com os valores de pH do solo necessários para as espécies vegetais selecionadas, diferentes tipos de fertilizantes - fertilizante de cal, fertilizante animal (por exemplo, estrume de cavalo ou de cabra), resíduos vegetais secos ou queimados, aventais para proteger a roupa
Preparação
Reunir os recursos, localização tal como um loteamento e estabelecer contato com os proprietários, se necessário.
Objetivos, mensagens & conceitos
Objetivos específicos
- Compreender a função dos fertilizantes e o processo de fertilização na agricultura.
- Efetuar medições de pH do solo antes e depois da fertilização.
Mensagens específicas
- A fertilização é uma parte essencial do processo de produção alimentar.
- Diferentes tipos de fertilizantes têm efeitos diferentes sobre o solo.
- Diferentes plantas requerem diferentes tipos de fertilizantes.
- Os agricultores são responsáveis pela utilização de métodos seguros de fertilização na agricultura.
Termos principais
- Fertilização
- Produção alimentar
- Fauna do solo micro e macro
- Polinizadores
Práticas e competências
Práticas STEM
- Análise e interpretação de dados
- Construção de explicações e elaboração de soluções
- Argumentar a partir de evidencias
- Obtenção, avaliação e comunicação de informação
- Usar matemática e pensamento computacional
- Perguntar e definir problemas
- Planear e desenvolver investigação
Competências transversais
- Lidar com a incerteza
- A falha faz parte da aprendizagem
- Trabalho de equipa e colaboração
Competências de gestão
- Planeamento
- Utilização de recursos
Programa de atividade
step 1
Demonstrar como funciona um medidor de ácido do solo, para que serve e como o que o medidor indica se traduz em bem-estar vegetal.
step 2
Divida os estudantes em subgrupos. Ir para o exterior recolher amostras de solo de várias áreas, tendo em conta a diversidade de habitats, tais como a exposição solar da área, humidade, presença de árvores e etc. Fazer as medições com o medidor de ácido e registar os resultados. Identificar o valor de pH das amostras de solo e recolhê-las para trabalhos futuros.
step 3
Debater sobre os tipos de fertilizantes: resíduos naturais, vegetais e minerais. Os estudantes irão verificar o pH de fertilizantes individuais com o medidor ácido e indicar o seu impacto no nível de pH do solo. Os estudantes irão também considerar o que irá acontecer ao pH das amostras globais recolhidas como resultado da utilização de um determinado fertilizante.
step 4
Misturar amostras de solo com fertilizantes e medir mais uma vez o pH. Anotar os valores de pH. Em seguida, atribuí-los a desenhos de frutas e vegetais e analisar como é que isto teria impacto no seu crescimento.
step 5
Debater a função das queimadas de culturas nos campos e como estas são percebidas como um método de fertilização devastador.