Forțe ale naturiiDezvăluiți forțele naturii prezente în viața noastră de zi cu zi
Sunteți gata de acțiune?
Ce
Posibilele conexiuni cu programa școlară
Cine
Persoanele care își asumă rolul de profesor
Unde
Locațiile în care are loc învățarea
Cu
Părțile interesate din comunitate cu care să colaborați
Scurt rezumat
În cadrul unei serii de experimente, elevii vor explora forțele naturii legate de mișcare și vor prezenta ceea ce au învățat în fața unui public. Ei vor începe prin construirea unor modele de mașini și vor explora modul în care pot modifica designul pentru a influența mișcarea mașinii. Apoi vor face o excursie pentru a vedea cum este să învețe la un liceu și vor învăța despre legile mișcării care explică experiențele lor atunci când construiesc mașini. De asemenea, vor învăța despre alte legi ale fizicii care vor fi aplicate în experimentele viitoare. Înarmați cu aceste cunoștințe, elevii vor proiecta rachete și "protectori de ouă" într-o serie de experimente în care vor aplica teorii științifice la proiectele lor, vor face predicții și vor folosi datele de testare pentru a formula concluzii.
Elevii își vor construi propria mașină și vor explora mișcarea de înaintare folosind un balon ca motor. Prin intermediul învățării prin experiență, ei vor dezvolta o înțelegere a legilor mișcării și a conceptului de aerodinamică.
Elevii vor explora diferite tipuri de roți și vor afla care funcționează cel mai bine, experimentând cu materiale, dimensiuni, textură și structură. Ei vor învăța cum afectează mișcarea frecarea și stabilitatea.
Elevii vor vizita o școală vecină pentru a asculta o prelegere despre forțele naturii. Ei vor avea ocazia să se implice în unele dintre demonstrații și să pună întrebări care îi vor ajuta în următoarele unități de învățare.
Elevii se vor baza pe cunoștințele dobândite în cadrul unității de învățare anterioare pentru a proiecta și construi propriile rachete pentru a vedea care dintre ele zboară cel mai bine. Ei vor învăța despre presiunea aerului și vor combina acest lucru cu cunoștințele lor de aerodinamică. Ei vor îmbunătăți tehnica de testare anterioară prin aplicarea metodei științifice.
Elevii vor proiecta un "protector de ouă" și își vor testa proiectul prin aruncarea oului de la înălțime. Ei vor învăța despre gravitație, suspensie (arcuri) și vor învăța să exploreze și să utilizeze proprietățile materialelor. Ei își vor dezvolta în continuare utilizarea metodei științifice în experimentele lor, folosindu-se de aceasta pentru a-și fundamenta deciziile de proiectare.
Anterior, elevii au testat impactul loviturii unui obiect în cădere de la sol - ar putea împiedica spargerea acestuia la impact? De data aceasta, ei vor explora impactul unui obiect în cădere asupra unui obiect de pe sol, cum ar fi impactul unui meteorit în cădere pe pământ. Elevii vor proiecta un al doilea "protector de ouă" și își vor testa proiectul prin aruncarea unei pietre pe oul lor.
Elevii își vor prezenta cercetările și le vor conecta cu teoria pe care au învățat-o. Ei vor detalia procesul și rezultatele lor, împărtășindu-le profesorului invitat și părinților lor. Prezentarea va fi însoțită de consumul de clătite făcute din ouăle care au supraviețuit.
Feedback-ul profesorului
Momente AHA!
- Rezolvarea creativă a problemelor de către elevi s-a îmbunătățit atunci când aceștia nu au putut vedea exemplele/soluțiile altor grupuri.
- În LU2 au beneficiat de accesul la întreaga școală pentru a proiecta și a realiza experimentele lor, deoarece acest lucru a lărgit parametrii cu care au lucrat.
Momente Uh oh!
- Elevii au făcut confuzie între fizică și științele pământului. O scurtă evaluare a cunoștințelor de fizică ar fi fost benefică înainte de a începe, deoarece am fi putut să determinăm înțelegerea anterioară a elevilor.
- Unii elevi au fost dezamăgiți de faptul că nu au avut timp să își finalizeze experimentele până la sfârșitul lecției. Este important să îi ajutăm să își planifice timpul în consecință, astfel încât să aibă un set complet de date cu care să lucreze.
- Testarea rachetelor nu a fost la fel de reușită, s-a așteptat foarte mult. Împărțirea elevilor în grupuri mai puține, dar mai mari, ar fi rezolvat acest lucru.
- Atunci când elevilor li s-au prezentat exemple de soluții de design, aceștia nu și-au folosit creativitatea pentru a explora alte opțiuni.
Sfaturi generale
- E recomandat să fotografiați creațiilor elevilor înainte de testare, deoarece unele au fost distruse sau irecuperabile după aceea!
- Aveți grijă cu exemplele, dacă numiți ceva ca fiind un exemplu bun, aceasta poate duce la o activitate în care toți elevii caută aceeași soluție.
- În LU4, uneori, capacul era plasat prea strâns pe tub, astfel încât racheta nu se lansa. Fiți atenți la acest lucru, exersați înainte de a face acest lucru cu elevii.
- Pentru LU5/6, denumiți ouăle și dați-le o față. Astfel elevii vor simți compasiune pentru ouă și este mai puțin probabil să simtă nevoia de a le sparge intenționat.