Sunteți gata de acțiune?
Resurse
Resurse descărcabile
Resurse tangibile
Materiale limitate pentru construirea dispozitivului de protecție (pentru fiecare grup): 25 de țepușe, o rolă de bandă adezivă, 10 benzi de cauciuc. Pentru testare: shakere de ouă (instrument muzical), ouă (fiecare într-o pungă de sandviș sigilată), cărămidă, prelată, materiale de curățare, sac de gunoi, aparat foto.
Pregătire
Elaborați exemple pentru a vă îmbunătăți propria înțelegere a problemelor potențiale pentru elevi, pregătiți materialele, găsiți o modalitate bună de a efectua testele în incinta școlii, informați comunitatea școlară cu privire la momentul în care va avea loc experimentul și la implicațiile în materie de siguranță.
Obiective, mesaje și concepte
Obiective specifice
- Să afle ce materiale și structuri asigură o proiecție maximă.
- Să dezvolte gândirea creativă prin abordarea diferită a provocărilor.
- Să ia în considerare orice eventualitate atunci când proiectează, pentru a exclude eșecul.
Mesaje specifice
- Există diferite metode și abordări pentru rezolvarea problemelor.
- Există diferite soluții posibile pentru aceeași problemă.
- Gravitația are un impact asupra obiectelor în mișcare și asupra obiectului/suprafeței cu care acestea se ciocnesc.
- Eșecul este o parte valoroasă a procesului de experimentare și îmbunătățește înțelegerea.
Termeni principali
- Gravitația
- Pernă de aer
- Absorția șocurilor
- Structură
- Impact
Practici și abilități
Practici STEM
- Construirea de explicații și conceperea de soluții
- Implicarea în argumentare bazată pe dovezi
- Obținerea, evaluarea și comunicarea informațiilor
- Punerea de întrebări și definirea problemelor
- Planificarea și desfășurarea investigațiilor
Competențe transversale
- Gestionarea incertitudinilor
- Învățarea eșecului face parte din învățare
- Muncă în echipă și colaborare
Competențe de management
- Planificare
- Utilizarea resurselor
Cursul activității
step 1
Această unitate de învățare începe cu câteva povestiri - ouăle se confruntă cu momente dificile în cadrul acestor scenarii de învățare. Mai întâi au fost scăpate de la înălțime, apoi puterea lor va fi testată de sus. Pentru această provocare, elevii vor trebui să salveze ouăle cu structuri suficient de stabile pentru a le proteja de cărămizile care cad!
step 2
Introducerea unei noi metode: gândirea inversă. Această activitate este concepută pentru a da frâu liber imaginației și pentru a-i încuraja pe elevi să-și exploreze creativitatea prin gândirea inversă. Acest lucru înseamnă să luați în considerare toate potențialele capcane pentru a afla exact ce trebuie să faceți pentru a preveni ca lucrurile să meargă prost. Cu cât se gândesc la mai multe scenarii specifice, cu atât este mai probabil să acopere fiecare eventualitate. De exemplu: oul care se rostogolește din protecție și se sparge, frigăruile sunt slabe și cad, frigăruile se destramă dacă nu sunt fixate corect. Elevii ar trebui să se gândească la cât mai multe "accidente" posibile.
step 3
Prezentarea provocării: cum să arunci o cărămidă pe un ou fără să-l spargi. Elevii vor confecționa un "protector de ouă" din țepușe. Protecția nu trebuie să fie atașată de pământ. Oul și protectorul său vor fi așezate pe o prelată, iar o cărămidă va fi aruncată pe el de la o înălțime de 50 de centimetri. Dintre ouăle care rămân intacte, câștigătorul va fi protectorul realizat cu cele mai puține resurse.
- Lucrând în grupuri, începeți prin a analiza construcția. Faceți o schiță a proiectului.
- Începeți să explorați detaliile construcției construind un prototip pe secțiuni, de exemplu, lucrând la conexiunea dintre spițe.
- Utilizați un agitator de ouă pentru testare, mai degrabă decât un ou real (dați-i un nume și o personalitate). Odată ce fiecare element al prototipului este dezvoltat, lucrați la întreaga structură. Încercați să luați în considerare diferite scenarii și folosiți diferite abordări pentru rezolvarea problemelor.
step 4
Opriți activitatea pentru o ședință plenară de verificare a progreselor - schimb de informații, testare și feedback:
- Fiecare grup ar trebui să arate cum a fost realizat "protectorul de ouă", cum funcționează, ce materiale a folosit, ce alegeri a făcut, ce probleme a trebuit să rezolve pentru a se învăța reciproc ce au învățat. Atunci când își dau reciproc feedback, elevii ar trebui să discute critic designul: să vadă unde se manifestă punctele forte sau punctele slabe ale structurii.
- Elevii vor pune un ou real în "protectorul lor de ouă" și îl vor așeza în mijlocul prelatei. Faceți o fotografie a dispozitivului de protecție intact.
- Aruncați cărămida de la o înălțime de 50 de centimetri, câte un grup pe rând. Discutați rezultatul între fiecare cădere. Prețuiți ouăle care au supraviețuit!
step 5
Înapoi în clasă, faceți un inventar al fiecărui grup și al ouălor lor. Împărtășiți rezultatele pe o tablă de marcaj, înregistrând numele oului, numărul de materiale folosite în structură și rezultatul folosind acest sistem de simboluri: un ou prăjit indică faptul că oul a fost complet spart, un ou întreg cu o crăpătură în el indică faptul că oul a fost spart, dar și-a păstrat forma, un ou intact indică faptul că provocarea a fost un succes.
step 6
Câștigătorul este grupul cu un ou intact și cu cele mai puține materiale folosite.
step 7
În cadrul rezultatelor, evaluați care aspecte ale fiecărui proiect au fost idei bune și care au fost mai puțin reușite. Discutați noua metodă de gândire inversă. A funcționat pentru ei? Au fost capabili să prevadă accidentele? Deoarece elevii nu înțeleg întotdeauna toate abilitățile pe care le-au folosit pentru a realiza sarcina, numiți abilitățile pe care le-au folosit în mod explicit și oferiți feedback pozitiv.