Sunteți gata de acțiune?
Resurse
Linkuri web
Resurse tangibile
Materiale: baloane, țepușe, paie, benzi de cauciuc, hârtie, carton, carton, materiale de artizanat. Echipament: foarfece, lipici, bandă adezivă, riglă, creion, bandă adezivă de pictor, bandă adezivă, tablete de aspirină efervescentă, tuburi, apă, dispozitiv pentru înregistrarea video (opțional: cuțit de artizanat, pistol de lipit, compas de desen).
Pregătire
Elaborați exemple pentru a vă îmbunătăți propria înțelegere a problemelor potențiale pentru elevi, pregătiți materialele și amenajați zonele de lansare (interior/exterior).
Obiective, mesaje și concepte
Obiective specifice
- Să înțeleagă impactul presiunii aerului asupra mișcării unei rachete.
- Să experimenteze cu diferite modele de rachete pentru a obține cel mai înalt nivel de zbor.
Mesaje specifice
- Presiunea aerului este o forță puternică.
- Proiectarea rachetei influențează zborul acesteia.
- Încercând diferite modele, puteți îmbunătăți performanța rachetei pe care ați construit-o.
- Eșecul este o parte valoroasă a procesului de experimentare și îmbunătățește înțelegerea.
Termeni principali
- Presiunea aerului
- Aerodinamică
Practici și abilități
Practici STEM
- Construirea de explicații și conceperea de soluții
- Implicarea în argumentare bazată pe dovezi
- Obținerea, evaluarea și comunicarea informațiilor
- Punerea de întrebări și definirea problemelor
- Planificarea și desfășurarea investigațiilor
Competențe transversale
- Gestionarea incertitudinilor
- Învățarea eșecului face parte din învățare
- Muncă în echipă și colaborare
Competențe de management
- Planificare
- Utilizarea resurselor
Cursul activității
step 1
Faceți o prezentare despre construirea unei rachete, factorii de care trebuie să se țină cont (greutate, aerodinamică, stabilitate înainte de lansare). Apoi oferiți informații despre presiunea aerului și o demonstrație de construire a presiunii aerului cu ajutorul unei tablete efervescente.
step 2
Elevii vor învăța apoi despre importanța constantelor în cercetarea științifică: număr egal de tablete, cantitate egală de apă, dimensiune egală a recipientului, rotații sau "scuturări" egale ale soluției combinate.
step 3
Demonstrați cum se creează presiune într-un tub prin combinarea tabletei de aspirină efervescentă cu apă.
step 4
Provocarea este de a construi o rachetă cu materialele furnizate. Elevii ar trebui să se gândească la sarcina anterioară atunci când construiesc mașina "mai puțin înseamnă mai mult", aceasta trebuie să zboare, așa că nu o faceți prea grea.
- Elevii încep apoi prin a schița idei pe hârtie pentru a-și dezvolta gândurile în mod independent.
- Arătați și discutați despre materialele disponibile pentru fabricarea rachetelor. Ce este? Și mai important, ce poate fi? (Nu le distribuiți încă).
- În perechi, elevii vor discuta schițele și vor combina proiectele, realizând un proiect comun pe hârtie. Apoi vor face o listă cu materialele necesare și cu pașii de urmat pentru a realiza proiectul lor.
- Reamintiți considerațiile privind sănătatea și siguranța pentru echipamente precum lipiciul fierbinte și cuțitele de artizanat.
step 5
Ei vor începe să își construiască racheta, învățând prin încercări și erori.
- Încercați să preziceți ce se va întâmpla și de ce.
- Testați proiectul în mod științific, menținând constantele.
- Observați ce s-a întâmplat de fapt și analizați - de ce s-a întâmplat acest lucru? A funcționat conform previziunilor?
- Continuați să ajustați proiectul pentru a-l îmbunătăți în urma testării, testați din nou și îmbunătățiți-l (proiectare iterativă).
step 6
Opriți lucrul pentru o ședință plenară - fiecare grup arată unde se află în proces și își împărtășesc proiectul și se învață reciproc ce au învățat, înainte de a-și oferi reciproc feedback, comentarii și sfaturi.
step 7
Elevii vor efectua ajustări finale pe baza feedback-ului primit.
step 8
Elevii vor testa proiectul final printr-o demonstrație în aer liber. Pot folosi 2 tablete pentru a face o provocare: care rachetă ajunge cel mai sus? Măsurați-o cu ajutorul unei reguli de un metru. Faceți o înregistrare video a lansărilor (în scopul prezentării la sfârșitul Scenariului de învățare).
step 9
În prezentarea proiectului, fiecare grup ar trebui să arate cum a fost realizat, cum funcționează, ce materiale a folosit, ce alegeri a făcut, ce probleme a trebuit să rezolve. Deoarece elevii nu înțeleg întotdeauna toate abilitățile pe care le-au folosit pentru a realiza sarcina, numiți abilitățile pe care le-au folosit în mod explicit și oferiți feedback pozitiv.