Sunteți gata de acțiune?
Resurse
Resurse tangibile
Materiale: balon, țepușe, paie, benzi de cauciuc, carton, hârtie, (opțional: duză, roți dințate Knexx, axe Knexx, capace de sticle). Echipament: foarfece, lipici, bandă adezivă, riglă, creion, bandă adezivă de pictor, bandă adezivă, (opțional: cuțit de artizanat, pistol de lipit, compas de desen).
Pregătire
Construiți exemple pentru a vă îmbunătăți propria înțelegere a problemelor potențiale pentru elevi, puneți laolaltă kitul de materiale de bază (unul pentru fiecare grup), adaptați amenajarea sălii de clasă astfel încât să existe spații de lucru pentru 3/4 elevi pe grup, spațiu pentru testarea mașinilor (de exemplu, hol), masă cu materiale, masă supravegheată pentru pistolul de lipit/cuțitul de artizanat.
Obiective, mesaje și concepte
Obiective specifice
- Să învețe despre mersul înainte construind o mașină.
- Să reflecteze asupra construcțiilor lor și ale celorlalți.
- Să analizeze ceea ce văd și să tragă concluzii.
Mesaje specifice
- Învățarea prin practică este un bun mod de a înțelege fenomenele.
- Analiza și evaluarea adâncesc înțelegerea.
- Eșecul este o parte valoroasă a procesului de experimentare și îmbunătățește înțelegerea.
Termeni principali
- Mișcarea înainte
- Aerodinamică
- Rezistență
- Design iterativ
Practici și abilități
Practici STEM
- Analiza și interpretarea datelor
- Construirea de explicații și conceperea de soluții
- Implicarea în argumentare bazată pe dovezi
- Obținerea, evaluarea și comunicarea informațiilor
- Punerea de întrebări și definirea problemelor
- Planificarea și desfășurarea investigațiilor
Competențe transversale
- Gestionarea incertitudinilor
- Învățarea eșecului face parte din învățare
- Muncă în echipă și colaborare
Competențe de management
- Planificare
- Utilizarea resurselor
Cursul activității
step 1
Prezentați activitatea:
- Prezentare despre aerodinamică, forța aerului într-un balon (motorul balonului).
- Citați exemple: mersul pe bicicletă împotriva vântului din față (elevii se fac mici), cicliști în curse contracronometru (cască aerodinamică futuristă), mașini proiectate în tuneluri de vânt) descrieți exemplele oral, fără exemple vizuale.
step 2
Explicați tema - Faceți o mașină, luați în considerare aerodinamica, spațiu pentru motorul balonului pe o platformă (aerodinamica și forma unui balon nu se potrivesc neapărat, este o provocare). Există diferite provocări cu care puteți testa designul mașinii - care mașină merge cel mai departe, care merge cel mai drept, care mașină merge cel mai repede. Puteți experimenta cu diferite provocări; fiecare dintre ele va necesita diferite ajustări ale proiectului.
step 3
Elevii încep apoi prin a schița idei pe hârtie pentru a-și dezvolta gândurile în mod independent.
step 4
Arătați și discutați despre materialele disponibile pentru fabricarea mașinilor. Ce este? Și mai important, ce poate fi? (Nu le distribuiți încă).
step 5
În grupuri, elevii vor discuta schițele și vor combina desenele, realizând un desen comun pe hârtie. Apoi, vor întocmi o listă cu materialele necesare și cu pașii de urmat pentru realizarea desenului lor.
step 6
Distribuiți un set de materiale (pot fi colectate materiale suplimentare, după cum este necesar). Pentru a-i ajuta să adune materiale de "peste tot" (având o mentalitate deschisă), se pot construi mai multe "hub-uri" de masă de materiale. Acest lucru le permite elevilor să se plimbe, ceea ce facilitează interacțiunea între grupuri, inițiind discuții și colaborare. Abordați aspectele legate de sănătate și siguranță pentru echipamente precum lipiciul fierbinte și cuțitele de artizanat.
step 7
Începerea construcției, explorarea materialelor, a instrumentelor și a diferitelor soluții.
- Discuție plenară după construirea primului prototip (înainte de a-l testa) - încercați să preziceți ce se va întâmpla și de ce.
- Testați modelele, încercați-le, pentru a identifica ce s-a întâmplat de fapt și de ce? A făcut ceea ce s-a prezis?
step 8
În cadrul grupurilor de lucru, ajustați proiectarea și îmbunătățiți, testați din nou și îmbunătățiți.
- Apoi, fiecare grup va informa clasa cu privire la progresul lor și va explica procesul pe care l-a folosit în proiectare, astfel încât să se poată învăța unii pe alții, să-și ofere reciproc feedback și sfaturi.
- Se vor face ajustările finale și apoi vor fi prezentate printr-o demonstrație.
step 9
Fiecare grup va prezenta proiectul, care va include modul în care a fost realizat, cum funcționează, ce materiale au fost folosite, ce alegeri au fost făcute și ce probleme au fost identificate și rezolvate. Deoarece elevii nu înțeleg întotdeauna toate abilitățile pe care le-au folosit pentru a realiza sarcina, numiți abilitățile pe care le-au folosit în mod explicit și oferiți feedback pozitiv.