Redo att agera?
Resurser
Webblänkar
Materiella resurser
Materials: balloons, skewers, straws, rubber bands, paper, card, board, craft materials. Equipment: scissors, glue, tape, ruler, pencil, painter's tape, duct tape, Alka Seltzer effervescent tablets, tubes, water, device for recording video (optional: craft knife, glue gun, drawing compass).
Förberedelse
Ta fram exempel för att förbättra din egen förståelse för potentiella problem för eleverna, förbered material och ordna startplatser (inne/utanför).
Mål, budskap och koncept
Specifika mål
- Att förstå hur lufttrycket påverkar en rakets rörelse.
- Experimentera med olika raketkonstruktioner för att uppnå den högsta flygningen.
Specifika budskap
- Lufttryck är en stark kraft.
- Raketens utformning påverkar dess flygning.
- Genom att prova olika konstruktioner kan du förbättra raketens prestanda.
- Misslyckanden är en värdefull del av experimentprocessen och ökar förståelsen.
Huvudbegrepp
- lufttryck
- aerodynamik
Metoder och färdigheter
STEM metoder
- Konstruera förklaringar och utforma lösningar
- Argumentera utifrån bevis
- Skaffa, utvärdera och förmedla information.
- Ställa frågor och definiera problem
- Planering och genomförande av utredningar
Mjuka färdigheter
- Hantera osäkerhet
- Att lära sig att misslyckas är en del av lärandet
- Lagarbete och samarbete
Ledningsförmågor
- Planering
- Användning av resurser
Verksamhetens inriktning
step 1
Gör en presentation om hur man bygger en raket och vilka faktorer man måste ta hänsyn till (vikt, aerodynamik, stabilitet före uppskjutning). Ge sedan information om lufttryck och en demonstration av hur man bygger upp lufttryck med hjälp av en sprudlande tablett.
step 2
Eleverna får sedan lära sig om betydelsen av konstanter i vetenskaplig forskning: lika många tabletter, lika mycket vatten, lika stor behållare, lika stora behållare, lika många rotationer eller "skakningar" av den kombinerade lösningen.
step 3
Visa hur man skapar tryck i ett rör genom att kombinera brustabletten med vatten.
step 4
Utmaningen är att bygga en raket med det material som tillhandahålls. Eleverna bör tänka på den tidigare uppgiften när de bygger bilen "mindre är mer", den måste flyga så gör den inte för tung.
- Eleverna börjar sedan med att skissa idéer på papper för att självständigt utveckla sina tankar.
- Visa och diskutera det material som finns tillgängligt för att göra raketerna. Vad är det? Ännu viktigare, vad kan det bli? (Dela inte ut dem ännu).
- I par diskuterar eleverna skisser och kombinerar konstruktioner och producerar en gemensam konstruktion på papper. De gör sedan en lista över de material som behövs och de steg som måste tas för att göra sin konstruktion.
- Återge hälso- och säkerhetsaspekter för utrustning som varm lim och hantverksknivar.
step 5
De börjar bygga sin raket och lär sig genom försök och misstag.
- Förutsäg vad som kommer att hända och ange varför.
- Testa konstruktionen vetenskapligt, med bibehållna konstanter.
- Notera vad som faktiskt hände och analysera - varför hände detta? Fungerade det som förutspåtts?
- Fortsätt att justera konstruktionen för att förbättra den till följd av testningen, testa igen och förbättra (iterativ konstruktion).
step 6
Avbryt arbetet - varje grupp visar var de befinner sig i processen och delar med sig av sin design och lär varandra vad de har lärt sig, innan de ger varandra feedback, kommentarer och tips.
step 7
Eleverna kommer att göra slutjusteringar utifrån sin feedback.
step 8
De kommer att testa den slutliga designen vid en demonstration utomhus. De kan använda två surfplattor för att göra det till en utmaning: vilken raket går högst? Mät den med en meterregel. Gör en video av uppskjutningarna (för presentationsändamål i slutet av lärandescenariot).
step 9
När varje grupp presenterar sin konstruktion ska de visa hur den är tillverkad, hur den fungerar, vilka material de använde, vilka val de gjorde och vilka problem de var tvungna att lösa. Eftersom eleverna inte alltid förstår alla färdigheter som de har använt för att utföra uppgiften, ska du nämna de färdigheter som de har använt uttryckligen och ge positiv feedback.