Sunteți gata de acțiune?
Resurse
Linkuri web
Resurse tangibile
Fotografii a două grădini - o grădină naturală, care ar putea părea puțin neglijată, și una modernă, cu pavaj nivelat și iarbă cosită; două imagini din satelit ale pădurii tropicale amazoniene - una făcută recent și una cu câțiva ani în urmă; materiale de cercetare (de exemplu, cărți, internet); materiale pentru realizarea de postere.
Pregătire
Pregătiți resursele foto.
Obiective, mesaje și concepte
Obiective specifice
- Să investigheze biodiversitatea la scară locală și globală.
- Să proiecteze grădinile ca un habitat adecvat pentru animalele sălbatice.
Mesaje specifice
- Activitățile umane amenință habitatele naturale.
- Oamenii și animalele sălbatice sunt interdependente și ar trebui să protejăm habitatele sălbatice.
Termeni principali
- habitat
- ecosistem
- defrișare
- re-sălbăticire
Practici și abilități
Practici STEM
- Construirea de explicații și conceperea de soluții
- Obținerea, evaluarea și comunicarea informațiilor
- Punerea de întrebări și definirea problemelor
Competențe transversale
- Empatie
- Muncă în echipă și colaborare
Competențe de management
-Cursul activității
step 1
Afișați imagini ale celor două grădini și încurajați elevii să caute diferențele dintre ele. Elevii ar trebui să ia notițe și să discute observațiile lor. Puneți întrebări suplimentare:
- Ce ați mirosi în fiecare grădină?
- Puteți vedea mișcare în ele?
- Cu cine sau cu ce v-ați întâlni în fiecare dintre ele?
step 2
Elevii își vor scrie pe tablă răspunsurile la a treia întrebare. Adăugați și alte exemple posibile: liliac, arici, veveriță, șopârlă, broască, broscuță, vrabie, pițigoi, pițigoi mare, ciocârlie, muscă Cenușie, ciocârlie de porumb, starling, pițigoi, ciocănitoare, ciocănitoare, pițigoi cu burtă roșie, ciocănitoare, zimbru, jai, linternă, jilț, coțofană, mierlă, mierlă, bondar, rândunică, mierlă, pițigoi, ciocârlie, melc de varză, cocostârc, gândac de bălegar, muscărică, gărgăriță, gărgăriță, jilțar, libelulă, muscă de barza, poiana, zmeu roșu, șobolan.
step 3
Lucrând în grupuri, elevii vor alege o creatură pe care să o cerceteze. Ei vor afla despre caracteristicile, nevoile și habitatul preferat al acesteia. Apoi vor proiecta o grădină în care creatura lor va prospera, ținând cont că trebuie să fie prietenoasă cu oamenii. Își vor prezenta cercetările și ideile sub forma unui poster.
step 4
Grupurile își vor prezenta lucrările în fața clasei. Discutați despre distrugerea biodiversității la nivel local.
step 5
În continuare, prezentați două imagini din pădurea amazoniană care demonstrează defrișările recente, ca introducere la o discuție despre distrugerea biodiversității de către om la nivel global. Elevii vor discuta despre modul în care această problemă ar putea fi remediată. Descrieți și consemnați rezultatele discuției pe hârtie sau pe o tablă.