¿Listos?
Recursos
Recursos descargables
Recursos tangibles
Smartphone (documentación fotográfica de las plantas marcadas), microscopio de bolsillo, lupa, pinzas, cámara fotográfica, recipientes de recogida, palas de agua, libros de identificación de cada reino, claves de taxonomía.
Recursos humanos
Persona experta: es decir, biólogo/a, botánico/a, zoólogo/a, ecologista...
Preparación
Prepara la documentación para la visita fuera del centro si es necesario; organiza lo necesario para poder contar con una persona experta en biología, como un/a docente, para que te ayude en la salida de campo; investiga primero el destino e identifique la flora y la fauna para que sea más fácil ayudar al alumnado durante la actividad de campo; comprueba las guías para la recogida de muestras naturales presentes en tu lugar de residencia.
Objetivos, mensajes y conceptos
Objetivos específicos
- Aprender los principios de la identificación de plantas y animales.
- Aprender los principios de la recogida de muestras durante el trabajo de campo.
- Experimentar el uso de claves taxonómicas para la identificación de muestras.
Mensajes específicos
- Identificar plantas y animales es una tarea complicada y es fácil cometer errores.
- Muchas especies de plantas y animales se diferencian entre sí en lo que pueden parecer aspectos menores.
- En un solo metro cuadrado se pueden encontrar decenas de especies vegetales diferentes.
Conceptos clave
- botánica
- morfología vegetal
- taxonomía
- ecología
- biodiversidad
Prácticas y habilidades
Prácticas STEM
- Analizar e interpretar datos
- Plantear preguntas y definir problemas
- Planear y llevar a cabo investigaciones
Habilidades sociales
- Los errores como parte del aprendizaje
- Trabajo en equipo y colaboración
Habilidades de gestión
- Uso de recursos
Desarrollo de la actividad
step 1
Lleva al alumnado a un parque o bosque cercano en busca de biodiversidad. Durante el paseo hasta el destino, discute la división de los organismos en diferentes reinos (véase la infografía en los recursos descargables). Esto puede hacerse con diagramas de láminas, hojas de trabajo, etc. que se completarán en la parada de descanso.
step 2
Trabajando en parejas, deben identificar al menos 10 organismos pertenecientes a diferentes reinos en los primeros 30 minutos. Una vez finalizado el tiempo, los grupos se reunirán de nuevo para comentar si les ha resultado fácil tarea y presentar los resultados de su trabajo.
- La tarea debe llevarse a cabo de forma respetuosa para no dañar la naturaleza ni convertirse en un peligro para otros organismos.
- En Polonia y otros países está permitido recoger plantas, hongos y líquenes para su investigación, siempre que no estén protegidos. También es posible recoger agua del lago, del río o de otro lugar. Para estudiar los animales hay que utilizar fotografías (¡en lugar de llevar los animales al aula!).
step 3
Tras el debate y la orientación del grupo y de la persona experta en biología, los alumnos y las alumnas continuarán con la tarea y reunirán más materiales para seguir investigando en la escuela (fotografías, muestras de plantas y de agua).