Redo att agera?
Resurser
Nedladdningsbara resurser
Materiella resurser
Smartphone (fotodokumentation av de märkta växterna), fickmikroskop, förstoringsglas, pincett, kamera, insamlingsbehållare, vattenskopa, identifikationsböcker för varje rike, taxonomiska nycklar.
Personalresurser
Expert (t.ex. biolog, botaniker, zoolog, ekolog).
Förberedelse
Förbered pappersarbete för utflykten om det behövs; ordna med en biologiexpert, t.ex. en lärare, som kan hjälpa till med exkursionen; ta reda på destinationen först och identifiera flora och fauna så att det blir lättare att hjälpa eleverna under exkursionen; kontrollera anvisningarna för insamling av naturliga prover där du bor.
Mål, budskap och koncept
Specifika mål
- Att lära sig principerna för att identifiera växter och djur.
- Att lära sig principerna för insamling av prover under fältarbete.
- Erfarenhet av att använda bestämningsnycklar för att identifiera prover.
Specifika budskap
- Att identifiera växter och djur är en utmaning och det är lätt att göra misstag.
- Många växt- och djurarter skiljer sig från varandra på vad som verkar vara små saker.
- Du kan hitta dussintals olika växtarter på bara en kvadratmeter.
Huvudbegrepp
- botanik
- Växtmorfologi
- taxonomi
- ekologi
- biologisk mångfald
Metoder och färdigheter
STEM metoder
- Analysera och tolka data
- Ställa frågor och definiera problem
- Planering och genomförande av utredningar
Mjuka färdigheter
- Att lära sig att misslyckas är en del av lärandet
- Lagarbete och samarbete
Ledningsförmågor
- Användning av resurser
Verksamhetens inriktning
step 1
Ta med eleverna till en närliggande park eller skog på jakt efter biologisk mångfald. Under promenaden till destinationen kan du diskutera uppdelningen av organismer i olika riken (se infografiken i de nedladdningsbara resurserna). Detta kan göras med hjälp av diagram med folie, arbetsblad etc. som ska fyllas i på rastplatsen.
step 2
Eleverna ska arbeta i par och identifiera minst 10 organismer som tillhör olika riken under de första 30 minuterna. När tiden är slut samlas grupperna igen för att diskutera hur lätt de tyckte att uppgiften var att genomföra och presentera resultaten av sitt arbete.
Uppgiften måste utföras på ett hänsynsfullt sätt så att naturen inte skadas eller blir en fara för andra organismer.
I Polen är det tillåtet att samla in växter, svampar och lavar för vidare forskning, så länge de inte är skyddade. Det är också möjligt att samla in vatten från sjöar, floder eller andra platser. För att studera djur bör du använda fotografier (i stället för att ta med dig djuren tillbaka till klassrummet!).
step 3
Efter diskussioner och vägledning från gruppen och biologiexperten fortsätter eleverna med uppgiften och samlar in mer material för vidare forskning i skolan (fotografier, växt- och vattenprover).