מוכנים לפעולה?
משאבים
משאבים פיזיים
החומרים ששימשו לבניית הדגם ביחידת לימוד 4
משאבים אנושיים
מומחה/ית בפיתוח בר-קיימה ו/או אקולוגיה, כגון קובע/ת מדיניות בהקשר סביבתי
הכנה מראש
ארגנו השתתפות של מומחה/ית קיימות בעבודה; הכינו את החומרים.
מטרות, מסרים ומושגים מרכזיים
מטרות ספציפיות
- 1. לפתור בעיות באמצעות חשיבה עיצובית.
- 2. לפתח מודעות לאחריות חברתית ולעיצוב חברתי המיטיב עם הסביבה ועם הבריאות הגופנית והנפשית שלנו.
- 3. ליצור פתרונות עיצוביים בהתאם לאמות המידה שנקבעו.
מסרים ספציפיים
- 1. פיתוח בר-קיימה ממלא את הצרכים של ההווה ללא התפשרות על היכולת של דורות העתיד למלא את הצרכים שלהם.
- 2. הציבור הרחב יכול לקחת חלק בשינוי סביבתי, למשל על ידי בחירה בתחבורה "ירוקה".
- 3. להחלטות של כל אחד/ת יש השפעה על השכונה שלך.
מושגים מרכזיים
-מיומנויות וכישורים
מיומנויות STEM
- הסבר מדעי של תופעות ופיתוח פתרונות לבעיות
- שימוש בטיעונים מבוססי נתונים (טיעון)
- איתור, הערכה וייצוג מידע
- שאילת שאלות והגדרת בעיות
מיומנויות רכות
- הבנת האחר
- הבנה שכישלון הוא חלק מתהליך הלמידה
- עבודת צוות
כישורים ניהוליים
- תכנון
- שימוש במשאבים
מהלך הפעילות
step 1
התלמידים ישתתפו בהרצאה קצרה ובסדנה בהובלת מומח/ית. חשוב ליצור אווירה נעימה המאפשרת להחליף רעיונות ומחשבות. התלמידים יעלו רעיונות לדרכים שבהן אפשר לשנות את המציאות בטווח הקצר, ולשכנע אנשים שיש צורך בשינויים על מנת להגן על הסביבה.
step 2
במהלך ההרצאה, התלמידים יציגו באופן חזותי את המידע שצברו (למשל: ציורים או מפות חשיבה) אשר ייכלל בתערוכה הניידת ביחידת לימוד 7.
step 3
התלמידים יציגו בפני המומחה/ית את דגם השכונה שבנו ויציעו שינויים שיהפכו את האזור ליותר בר-קיימה וידידותי לסביבה.
step 4
התלמידים יעצבו מחדש את השטח סביב בית הספר על ידי שינוי הדגם, בהתאם למה שלמדו מהמומחה/ית.