Especialista em sustentabilidade

Os estudantes vão encontrar-se com um especialista em desenvolvimento sustentável. Vão debater os problemas que enfrentam, e resolver os problemas ecológicos teóricos que afetam os residentes urbanos. Juntamente com o especialista, modificam então o modelo da UA4 dos arredores da escola, tendo em conta a informação recebida pelo especialista. O seu objetivo será criar um espaço favorável aos modos de transporte "verdes", prestando especial atenção às bicicletas, scooters, patins, skates.

Formato

Debate
Trabalho de grupo
Atividade prática
Palestra

Idade

O quê

As possíveis ligações com o seu currículo

Biologia
Cidadania
Design
Ciências da Terra e do Espaço
Geografia

Quem

As pessoas que assumem o papel de professor

Decisor político
Professor

Onde

Os locais onde a aprendizagem tem lugar

Sala de aula
Espaço Maker

Com

Parceiros da comunidade para colaborar com

Pronto para a ação?

Recursos

Recursos tangíveis

Materiais utilizados na UA4 para construir o modelo.

Recursos Humanos

Um especialista em desenvolvimento sustentável e/ou ecologia, como por exemplo, um decisor de política ambiental.

Preparação

Organizar o trabalho com o especialista em sustentabilidade; preparar materiais.

Objetivos, mensagens & conceitos

Objetivos específicos

Resolver problemas usando o design thinking.
Desenvolver uma consciencialização da responsabilidade social e uma conceção pró-social que beneficie o ambiente, a nossa saúde física e mental.
Criar soluções de conceção de acordo com critérios definidos.

Mensagens específicas

O desenvolvimento sustentável satisfaz as necessidades do presente sem comprometer a capacidade das futuras gerações para satisfazerem as suas próprias necessidades.
O público pode participar nas mudanças ambientais, tais como a escolha de transportes 'verdes'.
As decisões que toma têm um impacto na sua vizinhança.

Termos principais

Práticas e competências

Práticas STEM

Construção de explicações e elaboração de soluções
Argumentar a partir de evidencias
Obtenção, avaliação e comunicação de informação
Perguntar e definir problemas

Competências transversais

Empatia
A falha faz parte da aprendizagem
Trabalho de equipa e colaboração

Competências de gestão

Planeamento
Utilização de recursos

Programa de atividade

step 1

Os estudantes participam numa pequena palestra e num workshop dirigido por um especialista. Numa atmosfera de troca livre de ideias e pensamentos, refletem sobre como mudar a realidade imediata e convencer as pessoas da necessidade de mudança em termos de cuidado com o ambiente.

step 2

Durante a palestra, os estudantes apresentam a informação que obtiveram de forma visual (por exemplo, desenhos ou mapas mentais) para fazer parte da exposição itinerante na UA7.

step 3

Em seguida, os estudantes apresentam ao especialista o seu modelo e propõem mudanças para tornar a área mais sustentável e amiga do ambiente.

step 4

Seguidamente redesenharão o espaço à volta da escola, modificando o modelo.