Na dwóch kółkachPrzedstaw społeczności argumenty przemawiające za alternatywnymi opcjami transportu
Ready for action?
What
The possible connections with your curriculum
Who
The people who take up the teacher role
Where
The locations where learning takes place
With
The community stakeholders to collaborate with
Short abstract
Polskie miasta należą do najbardziej zanieczyszczonych w Europie. Jednym z czynników przyczyniających się do tego zanieczyszczenia powietrza jest ruch drogowy. Korki powstają nie tylko w dużych ośrodkach, ale także w lokalnych dzielnicach (np. w drodze do szkoły). W trakcie tego projektu skupimy się na zrozumieniu związku transportu z zanieczyszczeniem powietrza i zbadamy alternatywne, zrównoważone opcje transportowe.
Uczniowie będą czytać i analizować doniesienia medialne dotyczące zanieczyszczenia powietrza. Będą dyskutować o narracjach oferowanych przez mass media, konfrontując wcześniej istniejącą wiedzę, przekonania i stereotypy prezentowane w doniesieniach o różnej jakości. Będą porównywać informacje zawarte w różnych mediach, aby dowiedzieć się o dokładności i stronniczości. Rozpoczną również pracę nad plakatem, który zostanie zaprezentowany w LU7.
Uczniowie będą pracować z mapą lokalnego miasta lub miasteczka i jego okolic. Zaznaczą na mapie, jakie środki transportu wykorzystują do przemieszczania się między domem a szkołą, a następnie wyciągną wnioski ze swoich danych empirycznych na temat tego, jak ludzie podejmują decyzje o wyborze środka transportu. Mapa ta będzie stanowiła część plakatu w LU7.
Uczniowie spotkają się z ekspertem, aby poznać wpływ zanieczyszczeń na układy i narządy naszego ciała. Dowiedzą się, jak nasze ciała radzą sobie z zanieczyszczeniami i co możemy zrobić, aby pomóc naszym organizmom w środowisku o dużym natężeniu ruchu. Uczniowie będą mieli możliwość rozmowy z ekspertem i zadawania pytań.
Uczniowie zbudują z materiałów odpadowych model okolicy swojej szkoły. Zaznaczą tereny zielone, drogi, chodniki, ścieżki rowerowe - najważniejsze miejsca, w których gromadzą się ludzie. Sposób, w jaki zbudowany jest model, powinien odzwierciedlać charakter dzielnicy. Ten przybliżony model będzie dalej rozwijany i udoskonalany w LU5.
Uczniowie spotkają się z ekspertem w dziedzinie zrównoważonego rozwoju. Przedyskutują postawione im problemy i rozwiążą teoretyczne problemy ekologiczne, które dotyczą mieszkańców miast. Następnie wspólnie z ekspertem zmodyfikują model LU4 otoczenia szkoły, uwzględniając informacje otrzymane od eksperta. Ich celem będzie stworzenie przestrzeni przyjaznej dla "zielonych" środków transportu, ze szczególnym uwzględnieniem rowerów, hulajnóg, rolek, deskorolek.
Uczniowie zmontują proste urządzenie do pomiaru cząstek zanieczyszczeń powietrza. Podczas zajęć w terenie będą obserwować zmiany wskazań urządzenia i zastanowią się, jakie czynniki decydują o wystąpieniu zmian.
Uczniowie zorganizują mobilną wystawę, na którą złożą się materiały wizualne powstałe podczas realizacji projektu. Wystawa będzie miała formę mobilnego plakatu. Pojedziemy rowerami w kilka wybranych miejsc, w których mijają nas ludzie, ustawimy wystawę plakatów i zaprosimy przechodniów na bezpłatną, otwartą dyskusję, aby poznać wyniki naszych badań i usłyszeć ich opinie.