Em duas rodasConvença a sua comunidade para opções alternativas de transporte
Pronto para a ação?
O quê
As possíveis ligações com o seu currículo
Quem
As pessoas que assumem o papel de professor
Onde
Os locais onde a aprendizagem tem lugar
Com
Parceiros da comunidade para colaborar com
Breve resumo
As cidades polacas estão entre as mais poluídas da Europa. Um dos fatores que contribui para esta poluição atmosférica é o transporte rodoviário. Os engarrafamentos ocorrem não só em grandes centros, mas também em bairros locais (por exemplo, transporte escolar). Durante este projeto, vamos concentrar-nos em compreender a relação dos transportes com a poluição atmosférica, e explorar opções alternativas e sustentáveis de transporte.
Os estudante lêem e analisam reportagens dos meios de comunicação social sobre a poluição atmosférica. Debatem sobre as narrativas propostas pelos meios de comunicação social, confrontando os conhecimentos que já têm, as crenças e estereótipos apresentados nas reportagens de qualidade variável. Comparam a informação em diferentes meios de comunicação social para aprenderem sobre rigor e enviesamento. Começam também a trabalhar num cartaz a ser apresentado na UA7.
Os estudantes vão trabalhar com um mapa da cidade ou da vila e seus arredores. Marcam no mapa quais os meios de transporte que utilizam para viajar entre casa e a escola e depois tiraram conclusões dos seus dados empíricos sobre a forma como as pessoas tomam decisões sobre o seu meio de transporte. Este mapa fará parte do cartaz na UA7.
aprenderem sobre os efeitos da poluição nos nossos órgãos e sistemas do organismo. Vão descobrir como os nossos corpos lidam com a poluição e o que podemos fazer para ajudar os nossos corpos num ambiente com tráfego intenso. Os estudantes terão a oportunidade de falar com o especialista e fazer perguntas.
Os estudantes vão construir um modelo do bairro da sua escola a partir de materiais usados. Assinalam espaços verdes, estradas, passeios, ciclovias - os locais mais relevantes de encontro da população. A forma como o modelo é construído deve reflectir o carácter do bairro. Este esboço do modelo continuará a ser desenvolvido e aperfeiçoado na UA5.
Os estudantes vão encontrar-se com um especialista em desenvolvimento sustentável. Vão debater os problemas que enfrentam, e resolver os problemas ecológicos teóricos que afetam os residentes urbanos. Juntamente com o especialista, modificam então o modelo da UA4 dos arredores da escola, tendo em conta a informação recebida pelo especialista. O seu objetivo será criar um espaço favorável aos modos de transporte "verdes", prestando especial atenção às bicicletas, scooters, patins, skates.
Os estudantes montam um dispositivo simples para medir as partículas de poluição atmosférica. Durante o trabalho de campo, vão observar as mudanças nas leituras do dispositivo e considerar que fatores determinam a ocorrência dessas mudanças.
Os estudantes vão organizar uma exposição itinerante que inclui materiais visuais criados durante o projeto. A exposição assumirá a forma de um cartaz móvel. Vamos viajar de bicicleta para alguns locais selecionados por onde as pessoas passam, montamos a exposição de cartazes e convidamos os transeuntes para um debate livre e aberto, para aprenderem com a nossa investigação e ouvirmos as suas opiniões.