Ready for action?
Resources
Tangible Resources
Materiały odporne, materiały graficzne, elementy elektroniczne, narzędzia i urządzenia warsztatowe
Human Resources
Personel wsparcia technicznego
Preparation
Przygotuj materiały, ustaw stanowiska pracy elektroników.
Goals, messages & concepts
Specific goals
- Rozpoznanie różnych wartości "chce" i "potrzebuje" w projektowaniu produktu.
- Zbudowanie technicznego prototypu projektu poprzez zastosowanie nowych umiejętności z zakresu elektroniki.
- Być refleksyjnym uczniem, rygorystycznie testując i oceniając każdą iterację projektu, aby go ulepszyć.
Specific messages
- Niektóre elementy pomysłu na projekt są niezbędne do jego powodzenia, a niektóre są takie, że "miło je mieć".
- Testowanie, ocena i korzystanie z opinii innych poprawia projekt.
- Porażka jest cenną częścią projektowania, z której można się uczyć.
Main terms
- iteracja
- prototyp
- test
- ocena
- potrzeba
- chcenie
Practices & skills
STEM practices
- Analizowanie i interpretowanie danych
- Konstruowanie wyjaśnień i projektowanie rozwiązań
- Opracowywanie i stosowanie modeli
- Ocena i przekazywanie informacji
- Stawianie pytań i definiowanie problemów
- Planowanie i przeprowadzanie badań
Soft skills
- Radzenie sobie z niepewnością
- Uczenie się porażki jest częścią uczenia się
- Praca zespołowa i współpraca
Management skills
- Planowanie
- Wykorzystanie zasobów
Course of activity
step 1
Uczniowie wykonają swój prototyp zgodnie z planem ze wskazówkami nauczyciela. Uczniowie ocenią sukcesy i porażki na koniec każdej sesji tworzenia, aby poinformować o swoim planie i postępach w następnej sesji.
step 2
Dalszy rozwój modelu/prototypu o elementy elektroniczne:
- Zbierz materiały
- Podział zadań i ról
- Omów różnicę między potrzebami a życzeniami
- Potrzeba: Jakie wymagania musi spełniać projekt? Jakie wymagania decydują o tym, które rozwiązania faktycznie rozwiązują problem.
- Życzenie: Jakie wymagania może spełnić projekt? Co jest pozytywnego w projekcie? Które życzenia uczniowie mogą wykorzystać do oceny, które rozwiązania są lepsze od innych.
- Opracuj pomysły i wprowadź je w życie poprzez prototyp, zaczynając od potrzeb, a następnie życzeń, które są "miłe by je mieć", jeśli jest wolny czas.
step 3
Testowanie modelu/prototypu - Uczniowie nie muszą testować całej funkcji projektu za jednym razem. Mogą podzielić projekt na jego części składowe i testować każdą z nich osobno.
- Co powinien umieć? Zachęć uczniów do zastanowienia się nad tym, czego potrzebuje ich projekt, aby mógł dobrze działać.
- Poproś uczniów, aby zastanowili się, czy i jak mogliby przetestować działanie swojego prototypu (prototypów). Co jest wymagane, aby móc testować? Czy potrzebne jest coś dodatkowego?
- Uczniowie wybierają, które części będą faktycznie testowane. Przy wyborze zwracają uwagę na to, czy te elementy są ważne dla działania i czy mogą je odpowiednio przetestować.
- Uczniowie wykonują swój plan testu część po części i zapisują wyniki
step 4
Dodaj części elektroniczne - Kiedy uczniowie przetestowali swój prototyp i są zadowoleni z wyników, mogą dodać części elektryczne, takie jak czujniki, silniki, diody LED itp.
- Uczniowie zastanawiają się, którą część swojego modelu chcą ulepszyć za pomocą elektroniki i co jest potrzebne do jej działania.
- Uczniowie będą badać różne rozwiązania i wybierać najlepsze do realizacji.
step 5
Przetestuj model/prototyp z elektroniką - poprzez próby, błędy i testy, zespoły uzyskają głębszy wgląd w wewnętrzne funkcjonowanie ich projektu, a czyniąc to odkryją nowe pytania dotyczące rozwiązania i obszarów, które można poprawić.
step 6
Otrzymanie informacji zwrotnej od nauczyciela.
step 7
Dopracuj ostateczny prototyp.