Redo att agera?
Resurser
Materiella resurser
Motståndskraftiga material, grafiska material, elektroniska komponenter, verkstadsverktyg och verkstadsutrustning.
Personalresurser
Teknisk supportpersonal
Förberedelse
Förbereda material, sätta upp arbetsstationer för elektronik.
Mål, budskap och koncept
Specifika mål
- Att känna igen de olika värdena av "önskemål" och "behov" i produktdesign.
- Att bygga en teknisk prototyp av designen genom att tillämpa nya elektronikkunskaper.
- Att vara en reflekterande elev genom att rigoröst testa och utvärdera varje iteration av designen för att förbättra den.
Specifika budskap
- Vissa delar av en designidé är nödvändiga för att den ska bli framgångsrik, medan andra är "trevliga att ha".
- Testning, utvärdering och användning av andras åsikter förbättrar designen.
- Misslyckanden är en värdefull del av designprocessen som du kan lära dig av.
Huvudbegrepp
- iteration
- prototyp
- test
- utvärdera
- behöver
Metoder och färdigheter
STEM metoder
- Analysera och tolka data
- Konstruera förklaringar och utforma lösningar
- Utveckling och användning av modeller
- Skaffa, utvärdera och förmedla information.
- Ställa frågor och definiera problem
- Planering och genomförande av utredningar
Mjuka färdigheter
- Hantera osäkerhet
- Att lära sig att misslyckas är en del av lärandet
- Lagarbete och samarbete
Ledningsförmågor
- Planering
- Användning av resurser
Verksamhetens inriktning
step 1
Eleverna tillverkar sin prototyp enligt sin plan med vägledning av läraren. Eleverna ska utvärdera framgångar och misslyckanden i slutet av varje tillverkningstillfälle för att kunna informera om sin plan och sina framsteg under nästa tillfälle.
step 2
Vidareutveckling av modellen/prototypen för att inkludera elektroniska komponenter:
- Samla in material
Fördela uppgifter och roller
Diskutera skillnaden mellan behov och önskemål.- Behov: Vilka krav måste konstruktionen uppfylla? Vilka krav avgör vilka lösningar som faktiskt löser problemet.
- Önskemål: Vilka krav kan konstruktionen uppfylla? Vad är positivt med projektet? Vilka önskemål kan eleven använda för att bedöma vilka lösningar som är bättre än andra.
- Arbeta fram idéerna och förverkliga dem med hjälp av en prototyp som börjar med behoven och sedan önskemål som är "trevliga att ha" om det finns tid över.
step 3
Testa modell/prototyp - Eleverna behöver inte testa hela konstruktionen på en gång. De kan dela upp det som konstruktionen ska göra i sina beståndsdelar och testa varje del individuellt.
- Vad ska den kunna göra? Uppmuntra eleverna att tänka på vad deras konstruktion behöver för att fungera bra.
- Be eleverna fundera på om och hur de skulle kunna testa funktionen hos sin(a) prototyp(er). Vad krävs för att kunna testa? Behövs det något extra?
- Eleverna väljer vilka delar som faktiskt ska testas. När de väljer är de uppmärksamma på om dessa delar är viktiga för funktionen och om de kan testa den ordentligt.
- Eleverna genomför sin testplan del för del och antecknar resultaten.
step 4
Lägg till elektroniska delar - När eleverna har testat sin prototyp och är nöjda med resultatet kan de lägga till elektriska delar som sensorer, motorer, lysdioder osv.
- Eleverna funderar på vilken del av modellen de vill förbättra med elektronik och vad de behöver för att få den att fungera.
- Eleverna utforskar olika lösningar och väljer den bästa lösningen att genomföra.
step 5
Testa modell/prototyp med elektronik - genom att pröva, göra fel och testa kommer grupperna att få en djupare inblick i hur deras konstruktion fungerar och på så sätt kommer de att upptäcka nya frågor om lösningen och områden som kan förbättras.
step 6
Få feedback från läraren.
step 7
Finjustera den slutliga prototypen.