Modelo

Os estudantes vão construir um modelo do bairro da sua escola a partir de materiais usados. Assinalam espaços verdes, estradas, passeios, ciclovias - os locais mais relevantes de encontro da população. A forma como o modelo é construído deve reflectir o carácter do bairro. Este esboço do modelo continuará a ser desenvolvido e aperfeiçoado na UA5.

Formato

Trabalho de grupo
Atividade prática

Idade

O quê

As possíveis ligações com o seu currículo

Design
Engenharia e Tecnologia
Geografia

Quem

As pessoas que assumem o papel de professor

Professor

Onde

Os locais onde a aprendizagem tem lugar

Espaço Maker

Com

Parceiros da comunidade para colaborar com

Famílias

Pronto para a ação?

Recursos

Hiperligações

Google Earth

Recursos tangíveis

Materiais técnicos e artísticos necessários para construir o modelo, por exemplo, caixas de cartão, tubos, caixas de ovos, garrafas, revistas coloridas, corda, arame, rolhas, cola, tesoura, marcadores, lápis de cera, tintas, guilhotina de papel, cola quente, pistola de cola, base de cartão de 80 cm x 150 cm (é aconselhável escolher o tamanho da base para corresponder à forma da escola).

Recursos Humanos

Os pais ajudam a construir o modelo.

Preparação

Recolha o material para construir o modelo, convide os pais a juntarem-se.

Objetivos, mensagens & conceitos

Objetivos específicos

Identificar elementos arquitetónicos, estruturais, verdes e de transporte nos arredores do edifício da escola.
Compreender o conceito de funcionalidade como um elemento essencial de um plano de desenvolvimento.
Proporcionar aos estudantes uma análise consciente do espaço em que passam o seu tempo.

Mensagens específicas

Uma cidade ou uma vila é constituída pela arquitetura, infraestruturas, espaços verdes e meios de transporte.
Cada espaço do nosso ambiente construído tem uma função.
As pessoas precisam de serviços no seu ambiente tais como lojas, parques, cuidados de saúde ou escolas.

Termos principais

Práticas e competências

Práticas STEM

Análise e interpretação de dados
Obtenção, avaliação e comunicação de informação

Competências transversais

A falha faz parte da aprendizagem
Trabalho de equipa e colaboração

Competências de gestão

Planeamento
Utilização de recursos

Programa de atividade

step 1

Os estudantes vão construir um modelo do bairro da sua escola a partir de materiais usados.

step 2

Devem ser criadas diferentes estações de trabalho à volta da oficina para trabalhar no modelo; definir claramente os locais, por exemplo, construção, corte, pintura, colagem, etc.

step 3

Os estudantes planeam a forma do modelo em conjunto, decidem quais vão ser os elementos obrigatórios, os opcionais e aqueles que não devem ser incluídos no trabalho. Para o efeito, terão de interpretar os dados do mapa (ou usar o Google Earth) para o fazer.

step 4

Construir o modelo de acordo com o plano, orientando os estudantes sobre os diferentes elementos do desenvolvimento espacial, de forma a alcançarem os objetivos. Considerar os edifícios, infraestruturas ou serviços, espaços verdes e meios de transporte.