Sunteți gata de acțiune?
Resurse
Linkuri web
Resurse tangibile
hârtie, creion, materiale artistice
Resurse umane
Profesor de arte (opțional)
Pregătire
Alegeți o carte pentru copii despre artă, cumpărați sau creați un sac de povești în jurul poveștii; colecționați cărți de artă pentru referință; pregătiți materiale pentru pictură; pregătiți fișe de lucru și jocul de memorie.
Obiective, mesaje și concepte
Obiective specifice
- Familiarizarea elevilor cu istoria artei moderne, punând accentul pe modul în care fotografia a schimbat artele vizuale.
- Să se familiarizeze cu vocabularul artei.
- Să folosească Storysack.
- Să-i inspire pe elevi să recunoască, să caute și să creeze diferite forme de artă.
Mesaje specifice
- Și tu poți fi un artist.
- Te poți exprima prin creații artistice.
- Inventarea fotografiei a schimbat artele vizuale.
Termeni principali
- fotografie
- arte vizuale
- pictură
- mediu / suport
- compoziție
- contrast
Practici și abilități
Practici STEM
- Punerea de întrebări și definirea problemelor
Competențe transversale
- Empatie
- Muncă în echipă și colaborare
Competențe de management
-Cursul activității
step 1
Prezentați Scenariul de învățare, explicând că elevii vor învăța despre mișcările artistice și despre fotografie și că vor face artă pentru ei înșiși.
step 2
Începeți cu o scurtă discuție despre artă: Ce tipuri de artă puteți descrie? Ce este arta? Poate fi orice lucru artă? Cine decide ce este și ce nu este artă? Arta poate fi frumoasă și îi poate face pe ceilalți să se simtă bine, dar artiștii o pot folosi și pentru a face o declarație sau pentru a aborda situații cu care nu sunt de acord. Ce face ca arta să fie "artă"?
step 3
Explicați-le despre Storysack-ul (sacul de povești) selectat și începeți să citiți cartea. (Crocodile’s Masterpiece de Max Velthuijs).
step 4
Folosiți un joc de memorie pentru a învăța despre diferite cuvinte artistice și pentru a dezvolta vocabularul elevilor (a se vedea resursele).
step 5
Începeți să experimentați cu arta:
- Lucrând în grupuri, elevii pot recrea picturi celebre în clasă, improvizând ipostaze și folosind obiecte pe care le găsesc în jurul lor.
- Fiecare grup poate face o schiță rapidă a lucrării unui alt grup, iar apoi poate dezvolta schița mai departe prin pictură.
step 6
Introduceți istoria artei printr-o scurtă discuție despre mișcările artistice moderniste (a se vedea Resurse). Explicați că unul dintre modurile în care fotografia a schimbat artele vizuale a fost acela de a elibera arta de legăturile sale cu realismul. Până în acel moment al istoriei, pictura era în primul rând un mediu axat pe reprezentare. Fotografia a făcut rapidă și ușoară capturarea și reproducerea imaginilor, astfel încât pictorii au început să exploreze lucrurile pe care pictura le poate face și pe care fotografia nu le poate face. Ca urmare, pictura ca formă de artă s-a schimbat în mod fundamental.
step 7
Prezentați un exercițiu pe care să îl rezolve ca temă pentru acasă, numit ‘Discuții la Cină’.
În timpul cinei, elevii ar trebui să-și întrebe părinții și frații despre ce este arta și ce înseamnă aceasta pentru ei.
Ar trebui să pună întrebări precum: care este opera de artă sau artistul lor preferat și de ce? Au artă acasă? Ce face ca ceva să fie o operă de artă și de ce? Orice poate fi artă?
Elevii ar trebui să noteze răspunsurile cu ajutorul fișei de lucru (a se vedea resursele) pentru a le împărtăși cu clasa.