Arta în educația STEAM: Tranziția de la 2D la 3DFolosiți arta ca un catalizator pentru a vă dezvolta abilitățile STEM
Sunteți gata de acțiune?
Ce
Posibilele conexiuni cu programa școlară
Cine
Persoanele care își asumă rolul de profesor
Unde
Locațiile în care are loc învățarea
Cu
Părțile interesate din comunitate cu care să colaborați
Scurt rezumat
În acest Scenariu de Învățare, elevii vor realiza ei înșiși lucrări de artă realiste și abstracte și vor explora concepte legate de povestirea și reprezentarea în artă prin utilizarea fotografiei și a fabricației digitale. Se utilizează o "geantă de povestire" care conține materiale de sprijin pentru a stimula activitățile de lectură. Elevii vor folosi aceste abilități pentru a-și spune propriile povești prin artă.
În această unitate de învățare, elevii vor învăța despre mișcările artistice. Ei vor învăța despre inventarea fotografiei care a precedat mișcarea modernistă, explorând modul în care această nouă tehnologie a oferit un mod diferit de a vedea lumea prin intermediul imaginilor și impactul pe care aceasta l-a avut asupra artelor plastice. Elevii se vor familiariza cu vocabularul artistic, inclusiv cu diferite medii și forme de artă, iar apoi vor încerca să picteze singuri.
Elevii vor explora și vor reflecta asupra experienței de a crea un autoportret. Ei vor realiza un autoportret realist, urmând exemplul unui selfie. Până la sfârșitul lecției, elevii vor înțelege concepte, abilități și tehnici de desen relevante, cum ar fi compoziția și proporția.
Această unitate de învățare se referă la mișcările artistice din epoca modernistă din Europa. Până la sfârșitul acestei unități de învățare, copiii vor cunoaște diferența dintre pictura realistă și cea abstractă și vor înțelege influența pe care a avut-o fotografia asupra picturii. După ce vor învăța despre teorie, elevii vor reveni asupra autoportretului lor, de data aceasta realizând un portret abstract în loc de unul realist.
În această unitate de învățare, elevii vor realiza o sculptură autoportret folosind cutii de ouă, carton și vopsea. Ei vor învăța cum să treacă de la reprezentarea bidimensională la cea tridimensională și vor explora oportunitățile și limitele fiecărei forme. Elevii vor face cunoștință cu excursia pe care o vor face în Unitatea de învățare 6, la un muzeu de artă modernă.
În cadrul acestei unități de învățare, un expert în fotografie îi va învăța pe elevi cum să își confecționeze propriile aparate foto cu orificiu stenopatic. Elevii le vor folosi pentru a face fotografii în aer liber. Ei vor face fotografii unui alt copil, inspirați de fotograful olandez Rineke Dijkstra, și le vor developă într-o cameră obscură. Până la sfârșitul acestei unități de învățare, elevii vor înțelege construcția de bază a unui aparat foto și modul în care imaginile sunt create cu ajutorul luminii pe film.
În timpul acestui tur, elevii vor explora picturile de artă modernă expuse într-o galerie. Ei vor afla despre expresionistul abstract Karel Appel și vor explora modul în care acesta și-a creat lucrările de artă. Apoi, vor alege o pictură expresionistă abstractă și își vor imagina o poveste în jurul acestei opere de artă. Împreună, elevii își vor dezvolta poveștile într-o serie de picturi și le vor aduna într-o carte de povești pictată.
În cadrul acestei unități de învățare, un expert în fabricarea digitală va lucra cu elevii. Aceștia vor învăța cum să folosească tehnologia digitală pentru a crea un autoportret, pe care îl vor proiecta și îl vor tăia ei înșiși folosind un cutter cu laser.
Elevii vor organiza o expoziție cu lucrările lor de artă într-o bibliotecă locală. Aceștia vor împărtăși informații despre noile competențe legate de STEM pe care le-au dezvoltat prin explorarea artei, cum ar fi creativitatea, gândirea critică și inovarea. Ei vor reflecta asupra parcursului lor ca artiști și vor reevalua ceea ce cred ei că înseamnă "artă".
Feedback-ul profesorului
Momente AHA!
- LU3: Elevii s-au întrebat dacă picturile realiste din trecut erau într-adevăr realiste? Sau dacă artistul a creat o imagine distorsionată care pare a fi realistă? Elevii au înțeles că o pictură abstractă se referă mai mult la emoțiile și povestea artistului, iar reprezentarea exactă este irelevantă. Această nouă înțelegere nu s-a limitat la picturi; ei și-au dat seama că acest lucru ar putea fi valabil și pentru povești și literatură.
Momente Uh oh!
- LU3: Elevii au fost rugați să se deseneze pe ei înșiși, ceea ce le-a atras atenția asupra a ceea ce le place la ei înșiși și a ceea ce nu le place. Un elev a împărtășit că îi plac ochii și gura, dar nu îi place culoarea pielii sale, deoarece oamenii îl întrebau adesea de unde este și dacă este din Ghana. Nu luasem în considerare faptul că desenarea unui autoportret ar putea duce la subiecte sensibile ca acesta și a fost nevoie alocăm ceva timp pentru a vorbi despre asta.
- LU5: Dacă nu este suficientă lumină afară, elevii vor trebui să stea nemișcați mult timp pentru a face fotografia.
Sfaturi generale
- Alte activități despre artă destinate copiilor: https://www.nga.gov/learn/teachers/lessons-activities/elements-of-art.html, https://www.nga.gov/learn/teachers/lessons-activities.html