Ready for action?
Resources
Web links
Tangible Resources
papier, długopis, materiały plastyczne
Human Resources
Nauczyciel sztuki (opcjonalnie)
Preparation
Wybierz książkę dla dzieci o sztuce, kup lub stwórz worek z opowiadaniami wokół tej historii; zbieraj książki o sztuce do referencji; przygotuj materiały plastyczne do malowania; przygotuj karty pracy i grę memory.
Goals, messages & concepts
Specific goals
- Wprowadzenie uczniów do historii sztuki nowoczesnej, skupiając się na tym, jak fotografia zmieniła sztuki wizualne.
- Zapoznanie się ze słownictwem dotyczącym sztuki.
- Użyć 'worka z opowiadaniami'.
- Inspirowanie uczniów do rozpoznawania, poszukiwania i tworzenia różnych form sztuki.
Specific messages
- Sam możesz być artystą.
- Można wyrazić siebie poprzez tworzenie sztuki.
- Wynalazek fotografii zmienił sztuki wizualne.
Main terms
- fotografia
- sztuki wizualne
- malowanie
- nośnik
- kompozycja
- kontrast
Practices & skills
STEM practices
- Stawianie pytań i definiowanie problemów
Soft skills
- Empatia
- Praca zespołowa i współpraca
Management skills
-Course of activity
step 1
Przedstaw Scenariusz zajęć, wyjaśniając, że uczniowie będą poznawać ruchy artystyczne i fotografię, a także tworzyć sztukę dla siebie.
step 2
Zacznijcie od krótkiej rozmowy o sztuce: Jakie rodzaje sztuki możecie opisać? Co jest sztuką? Czy wszystko może być sztuką? Kto decyduje o tym, co jest, a co nie jest sztuką? Sztuka może być piękna i sprawiać, że inni czują się dobrze, ale artyści mogą również używać sztuki do wyrażania opinii lub zajmowania się sytuacjami, z którymi się nie zgadzają. Co sprawia, że sztuka jest "sztuką"?
step 3
Wyjaśnij, na czym polega wybrany Storysack i zacznijcie czytać książkę (Arcydzieło Krokodyla autorstwa Maxa Velthuijsa).
step 4
Użyj memorów, aby poznać różne słowa związane ze sztuką i rozwijać słownictwo uczniów (zobacz zasoby).
step 5
Rozpocznij eksperymentowanie ze sztuką:
- Pracując w grupach uczniowie mogą odtworzyć słynne obrazy w klasie, improwizując pozy i używając przedmiotów, które znajdą wokół siebie.
- Każda grupa może wykonać szybki szkic pracy innej grupy, a następnie rozwinąć szkic poprzez malowanie.
step 6
Przedstaw historię sztuki w krótkiej dyskusji na temat modernistycznych ruchów artystycznych (patrz Zasoby). Wyjaśnij, że jednym ze sposobów, w jaki fotografia zmieniła sztuki wizualne, było wyzwolenie sztuki z jej więzów realizmu. Do tego momentu w historii malarstwo było przede wszystkim medium skupionym na przedstawieniu. Fotografia umożliwiła szybkie i łatwe rejestrowanie i reprodukowanie obrazów, więc malarze zaczęli badać rzeczy, które malarstwo może robić, a których fotografia nie może. W rezultacie malarstwo jako forma sztuki zmieniło się zasadniczo.
step 7
Wprowadzić zadanie badawcze do wykonania jako pracę domową o nazwie ‘Rozmowa przy kolacji’.
- Podczas obiadu uczniowie powinni przeprowadzić wywiad z rodzicami i rodzeństwem na temat tego, czym jest sztuka i co dla nich znaczy.
- Powinni zadawać pytania typu: jakie jest ich ulubione dzieło sztuki lub artysta i dlaczego? Czy mają sztukę w domu? Co sprawia, że coś jest dziełem sztuki i dlaczego? Czy wszystko może być sztuką?
- Uczniowie powinni zanotować odpowiedzi na arkuszu (patrz: zasoby), aby podzielić się nimi z klasą.