skip to main content
Open Schooling Navigator

Illegala drogerTa en resa genom de stora frågorna om droger

Illicit Drugs
Ålder: 13-14
Tidsplan: 6 Lektionssekvenser (7 tim)
Detta undervisningstema skapats av: - : Lynn Provoost och Year 9 Student Leaders
CC

Redo att agera?

Vad

Möjliga kopplingar till din läroplan

  • Biologi
  • Kemi
  • Hälsosam livsstil
  • Konst
  • Medborgarskap
  • Språk
  • Vetenskap

Vem

De som tar på sig lärarrollen

  • Lärare
  • Expert
  • Skolelever
  • Övrig skolpersonal

Var

Platser där lärandet äger rum

  • Andra utrymmen i skolan
  • Klassrum
  • Hem
  • Digitala rum

Med

Lokala aktörer att samarbeta med

  • Samhällstjänster

Den stora idén

Att utsättas för drogkultur under tidiga ungdomsåren är förknippat med dåliga resultat i vuxen ålder. Det är viktigt att tonåringar förstår att droger kan påverka hela deras liv. Att lära sig av jämnåriga är ett mer effektivt tillvägagångssätt för drogutbildning än att tala om för tonåringarna vad de ska göra. Våra elever kommer att inleda en egen undersökning om hur droger fungerar, vad de kan göra med våra kroppar och sinnen, varför människor blir beroende av dem och vilken roll samhället bör spela i hanteringen av dem.

Utmaningen

Hur kan uttryckskonst - särskilt drama - användas för att belysa ett STEM-ämne, koppla det till verkliga erfarenheter och göra det relevant för de unga människor som det berör? Utmaningen är att använda drama för att utbilda andra om vilka effekter olagliga droger kan ha på kropp och själ.

Huvudmål

  • Förstå de olika typerna av olagliga droger.
  • Lär dig mer om vilka effekter olika droger kan ha på våra kroppar och sinnen.
  • Utforska hur vi kan testa olika droger och hur de kan skada vår kropp.
  • Använd personliga uttryck för att informera andra om olagliga droger.

Viktigaste budskap

  • Olika droger har olika effekter på sinnet och kroppen och påverkar därför beteende, livsstil och personliga relationer på olika sätt.
  • Droger har olika egenskaper som kan identifieras kemiskt med hjälp av en kombination av tester.
  • Drama är en effektiv metod för att kommunicera ett komplext och känslomässigt koncept.
  • Man kan skapa djup i betydelsen och upplevelsen i en dramatisk pjäs genom att göra detaljerad forskning om ämnet för att förstärka handlingen och karaktärsbeskrivningen.

Kort sammanfattning

I detta lärscenario får eleverna lära sig vad olagliga droger är, hur de påverkar våra kroppar och sinnen, varför människor dras till dem och hur vi använder vetenskap för att upptäcka och klassificera droger. Med denna kunskap kommer eleverna att arbeta i grupper för att skriva ett kort dramatiskt stycke för att dela med sig av det de lärt sig till andra ungdomar i deras ålder på ett engagerande och lättförståeligt sätt.

Lektionssekvenser (6)

Kort information
1

Vad är problemet med droger egentligen?

Samtal - Drama / rollspel - Grupparbete (60 min)
mer

Eleverna ska bedriva egen forskningsprojekt för att förbereda sig för en intervju med en panel av experter från olika områden med anknytning till droger, t.ex. polis, läkare, psykisk hälsa och socialvård.

Vad

  • Biologi
  • Kemi
  • Medborgarskap
  • Hälsosam livsstil

Vem

  • Expert
  • Lärare

Var

  • Klassrum
  • Hem
  • Andra utrymmen i skolan

Med

  • Samhällstjänster
Kunskapsinhämtning
2

Personifiering av droger

Samtal - Drama / rollspel - Spel - Grupparbete (60 min)
mer

Eleverna kommer att introduceras till konceptet att använda drama för att förstå och lära andra om ett STEM-ämne. De kommer att lära sig om narkotika av klass A, B och C, vilken inverkan de har på hjärnan och använda sina kunskaper för att skapa och spela upp karaktärer som personifierar narkotika av olika klasser.

Vad

  • Konst
  • Biologi
  • Kemi
  • Hälsosam livsstil

Vem

  • Expert
  • Skolelever
  • Lärare

Var

  • Digitala rum
  • Andra utrymmen i skolan

Med

  • Samhällstjänster
Kunskapsinhämtning
3

Klassificering och identifiering av droger

Samtal - Grupparbete - Hands-on aktivitet - Frågesport - Vetenskaplig/teknisk undersökning (120 min)
mer

Eleverna kommer att utföra en sekvens av olika tester för att undersöka hur droger identifieras kemiskt, hur man testar droger på fältet och vilken fysisk påverkan rökning har på kroppen.

Vad

  • Biologi
  • Kemi

Vem

  • Övrig skolpersonal
  • Lärare

Var

  • Klassrum

Med

-
Skapa
4

Varför tar människor droger?

Samtal - Grupparbete (60 min)
mer

Eleverna ska använda sin tidigare forskning om olika drogers effekter på kropp och själ för att skapa en dikt som illustrerar vad de har lärt sig och spela upp den. Syftet med denna aktivitet var att skapa en dikt som gör en tonårig målgrupp medveten om de möjliga konsekvenserna av att ta olagliga droger.

Vad

  • Konst
  • Hälsosam livsstil
  • Språk
  • Vetenskap

Vem

  • Lärare

Var

  • Klassrum
  • Andra utrymmen i skolan

Med

-
Skapa
5

Teater i undervisningen

Samtal - Drama / rollspel - Grupparbete (60 min)
mer

I grupp ska eleverna skapa ett manuskript med tre scener för att informera andra tonåringar om effekterna av droger.

Vad

  • Konst
  • Biologi
  • Kemi
  • Medborgarskap
  • Hälsosam livsstil

Vem

  • Lärare

Var

  • Andra utrymmen i skolan

Med

-
Dela
6

Föreställningen

Drama / rollspel - Presentation (60 min)
mer

Eleverna kommer att dela med sig av sina föreställningar till andra tonåringar och dramatisera sina kunskaper från hela undervisningssekvensen om drogernas inverkan på kroppen och sinnet, livsstilen, personliga relationer och påverkan på samhället i stort.

Vad

  • Konst
  • Biologi
  • Kemi
  • Medborgarskap
  • Hälsosam livsstil

Vem

  • Skolelever

Var

  • Andra utrymmen i skolan

Med

-

Återkoppling från lärare

Aha-upplevelser

  • We have learnt that teenagers are more likely to engage and learn about illicit drugs if they are the ones leading their learning. The students were involved in developing the LUs and were really empowered by this. They reported feeling that this made the topic a lot more relevant to them, rather than being taught by adults devising ways they think would be relatable to young people.

Uh oh-upplevelser

  • This unit is best delivered by both science and drama teachers so that each area is comprehensive and complements the other.

Allmänna tips

  • We sent a letter to parents regarding students researching sensitive issues and confirming that this is part of their curriculum. It is also important to know whether students have been personally affected by these topics to ensure their situation is taken into consideration when planning (i.e. anything upsetting, sharing anything inappropriate).