Redo att agera?
Resurser
Webblänkar
Materiella resurser
Materials: balloons, skewers, straws, rubber bands, cardboard (lots of it and different types), paper, craft materials, etc. (optional: nozzle, Knexx sprockets, Knexx axles, bottle caps, anything round, etc.) Equipment: scissors, glue, tape, ruler, pencil, painter's tape, duct tape, camera (optional: craft knife, glue gun, drawing compass)
Förberedelse
Ta fram exempel för att öka din egen förståelse för potentiella problem för eleverna, förbered material, anpassa klassrummets utformning så att det finns arbetsytor för 3/4 elever per grupp, utrymme för att testa bilarna (t.ex. i korridoren), ett bord med material, ett bord med tillsyn för limpistol/slöjdskniv. Sätt ihop ett kit med grundläggande material (ett till varje grupp).
Mål, budskap och koncept
Specifika mål
- Att lära sig om hjul och rörelse genom att bygga en bil.
- Att reflektera över sina egna och andras byggen.
- Analysera vad de ser och dra slutsatser.
Specifika budskap
- Försök och misslyckande är ett bra sätt att förstå fenomen.
- Analys och utvärdering fördjupar förståelsen.
- Misslyckanden är en värdefull del av experimentprocessen och ökar förståelsen.
Huvudbegrepp
- Framåtriktad rörelse
- Friktion
- Motstånd
- Stabilitet
- Iterativ utformning
Metoder och färdigheter
STEM metoder
- Analysera och tolka data
- Konstruera förklaringar och utforma lösningar
- Argumentera utifrån bevis
- Skaffa, utvärdera och förmedla information.
- Ställa frågor och definiera problem
- Planering och genomförande av utredningar
Mjuka färdigheter
- Hantera osäkerhet
- Att lära sig att misslyckas är en del av lärandet
- Lagarbete och samarbete
Ledningsförmågor
- Planering
- Användning av resurser
Verksamhetens inriktning
step 1
Diskutera lärandet och framstegen under föregående lektion:
- Vad gick bra?
- Vad kan förbättras?
- Vad vill eleverna dela med sig av?
- Vad tycker eleverna om att undersöka?
- Alternativ: Hur kan man öka motorns effekt?
- Alternativ: testa vad som händer om bilen åker på en annan yta(typ)?
step 2
Arbeta i olika grupper för att skapa en ny design, med början på papper och sedan med material.
- Ge eleverna utrymme att utforska ämnet, göra egna efterforskningar och välja sin egen inriktning på uppgiften utifrån sina egna intressen.
- Målet är att bygga den ultimata prototypen med hjälp av tidigare och nya kunskaper.
- Eleverna bör testa sina prototyper i grupper och sedan analysera resultaten för att slutföra konstruktionen.
- Ta upp hälso- och säkerhetsaspekter för utrustning som varmlim och hantverksknivar.
step 3
Börja experimentera med hjulen, stora, små, släta, grova, med råg, etc. Vad gör det och varför? Utmaningen är att utforma den mest framgångsrika hjuluppsättningen.
- Förutsäg vad som kommer att hända.
- Testa konstruktionen, notera vad som faktiskt hände och analysera - varför hände detta? Fungerade det som förutspåtts?
- Fortsätt att justera konstruktionen för att förbättra den som ett resultat av testningen, testa igen och förbättra (iterativ konstruktion).
- Varje grupp visar var de befinner sig i processen och delar med sig av sin design. De lär varandra vad de har lärt sig och ger feedback för förbättring.
step 4
Gör de sista justeringarna och presentera sedan de färdiga konstruktionerna med en demonstration eller ett lopp. Varje grupp bör visa hur den är tillverkad, hur den fungerar, vilka material de använde, vilka val de gjorde, vilka problem de var tvungna att lösa. Eftersom eleverna inte alltid förstår alla färdigheter som de har använt för att utföra uppgiften, namnge de färdigheter som de har använt uttryckligen och ge positiv feedback.
step 5
Dokumentera resultaten genom att ta bilder av de bilar, hjul och konstruktioner som tillverkats.
step 6
Som förberedelse för nästa lektion (som består av en resa till en närliggande högstadieskola för att lyssna på en vetenskapslärare) frågar du eleverna vilka frågor de vill ställa och diskuterar hur detta hänger ihop med kommande aktiviteter.