¿Listos?
Recursos
Recursos tangibles
Tableta o cámara digital para selfies si el alumnado no tiene teléfonos, impresora, materiales de arte como papel, lápices, reglas y gomas.
Recursos humanos
Docente de arte
Preparación
Coordinarse con los docentes de arte de la escuela secundaria local para aprender técnicas de retrato; preparar los materiales.
Objetivos, mensajes y conceptos
Objetivos específicos
- Crear un autorretrato realista.
- Experimentar con diferentes medios artísticos (lápiz, fotografía).
Mensajes específicos
- Puedes utilizar líneas de construcción para ayudar a que las proporciones de tu dibujo sean exactas.
- Un autorretrato realista requiere una cuidadosa observación.
Conceptos clave
- análisis
- autorretrato
- selfie
- proporción
- líneas de referencia
Prácticas y habilidades
Prácticas STEM
- Analizar e interpretar datos
Habilidades sociales
- Los errores como parte del aprendizaje
Habilidades de gestión
- Uso de recursos
Desarrollo de la actividad
step 1
Presentar la lección y reflexionar sobre la encuesta de los deberes "Cena con charla". ¿Qué han aprendido de los demás en casa? ¿En qué piensa su familia cuando piensa en el arte? ¿Quién decide qué es el arte?
step 2
Pregúntales qué creen que es un autorretrato. Discutir qué utilizaría un/a artista para hacer uno (por ejemplo, espejos). Introduzca la teoría del dibujo en proporción (cara, ojos, nariz, orejas) y el uso de líneas de construcción.
step 3
Crear selfies utilizando la fotografía como medio instantáneo, para compararlo con el dibujo de un autorretrato como medio artístico.
step 4
Los alumnos y las alumnas dibujarán sus propios autorretratos.
step 5
Reflexiona sobre los dibujos:
- ¿Qué significa la palabra realista?
- ¿Qué es lo contrario de realista?
- ¿Tu dibujo es realista o abstracto y por qué?
- ¿Qué parte empezaste a dibujar primero? ¿Qué es lo más difícil de empezar?
- ¿Qué te gusta de tu dibujo?
- ¿Cómo se compara el dibujo con la fotografía?
- ¿Puedes ponerle un título a tu dibujo?