Pronto para a ação?
Recursos
Recursos tangíveis
Tablet ou câmara digital as selfies, caso os estudantes não tenham telefone, impressora, materiais de arte tais como papel, lápis, réguas e borrachas.
Recursos Humanos
Professor de arte
Preparação
Estabelecer contato com professores de arte da escola secundária local para que aprendam técnicas de retrato; preparar materiais.
Objetivos, mensagens & conceitos
Objetivos específicos
- Criar um autorretrato realista.
- Experimentar a utilização de diferentes meios artísticos (lápis, fotografia).
Mensagens específicas
- Pode utilizar linhas de construção para ajudar a obter as proporções exatas do seu desenho.
- Um autorretrato realista requer uma observação cuidadosa.
Termos principais
- Análise
- Autorretrato
- Selfie
- Proporção
- linhas de construção
Práticas e competências
Práticas STEM
- Análise e interpretação de dados
Competências transversais
- A falha faz parte da aprendizagem
Competências de gestão
- Utilização de recursos
Programa de atividade
step 1
Apresentar a aula e refletir sobre o trabalho de casa inquérito 'Dinner Talk'. O que é que aprenderam em casa? O que pensa a sua família quando pensa em arte? Quem decide o que é arte?
step 2
Pergunte aos estudantes o que pensam ser um autorretrato. Debater sobre o que um artista usaria para fazer um (ou seja, espelhos). Introduzir a teoria do desenho em proporção (rosto, olhos, nariz, orelhas) e utilizar linhas de construção.
step 3
Criar selfies usando o meio mais imediato da fotografia, para comparação com o desenho de um autorretrato como meio artístico.
step 4
Em seguida, os estudantes vão desenhar os seus autorretratos.
step 5
Refletir sobre os desenhos:
- O que significa a palavra realista?
- What is the opposite of realistic?
- O seu desenho é realista ou abstrato e porquê?
- Que parte desenhou primeiro? Foi difícil começar?
- Que parte desenhou primeiro? Foi difícil começar?
- O que lhe agrada no seu desenho?
- Como é que o desenho se compara à fotografia?
- Pode dar um título ao teu desenho?