Ready for action?
Resources
Tangible Resources
Tablet lub aparat cyfrowy do robienia selfie, jeśli uczniowie nie mają telefonów, drukarka, materiały plastyczne takie jak papier, ołówki, linijki, gumki.
Human Resources
Nauczyciel sztuki
Preparation
Współpraca z nauczycielami sztuki z lokalnego liceum w celu poznania technik portretowania; przygotowanie materiałów.
Goals, messages & concepts
Specific goals
- Stworzenie realistycznego autoportretu.
- Eksperymentowanie z wykorzystaniem różnych mediów artystycznych (ołówek, fotografia).
Specific messages
- Możesz użyć linii konstrukcyjnych, aby pomóc uzyskać dokładne proporcje rysunku.
- Realistyczny autoportret wymaga uważnej obserwacji.
Main terms
- analiza
- autoportret
- selfie
- proporcja
- linie konstrukcyjne
Practices & skills
STEM practices
- Analizowanie i interpretowanie danych
Soft skills
- Uczenie się porażki jest częścią uczenia się
Management skills
- Wykorzystanie zasobów
Course of activity
step 1
Wprowadzenie do lekcji i refleksja nad zadaniem domowym "Rozmowa przy obiedzie" badanie. Czego nauczyli się od innych w domu? O czym myśli twoja rodzina, gdy myśli o sztuce? Kto decyduje o tym, czym jest sztuka?
step 2
Zapytaj uczniów, czym według nich jest autoportret. Przedyskutuj, czego artysta użyłby do wykonania takiego portretu (np. lustra). Przedstaw teorię rysowania w proporcjach (twarz, oczy, nos, uszy) i używania linii konstrukcyjnych.
step 3
Tworzenie selfies przy użyciu natychmiastowego medium fotografii, dla porównania z rysowaniem autoportretu jako medium artystycznego.
step 4
Następnie uczniowie narysują własne autoportrety.
step 5
Zastanów się nad rysunkami:
- Co oznacza słowo realistyczny?
- Co jest przeciwieństwem realistyczności?
- Czy twój rysunek jest realistyczny czy abstrakcyjny i dlaczego?
- Jaką część zacząłeś rysować jako pierwszą? Czy trudno było zacząć?
- Co podoba ci się w twoim rysunku?
- Jak rysunek ma się do fotografii?
- Czy możesz nadać swojemu rysunkowi tytuł?